? 天 卍 居 ?：欣賞，語(yǔ)言歡暢、輕快，唯美、情深！推薦閱讀！這是之前諸多因素?zé)o法正常發(fā)布和評(píng)論文章時(shí)，空間日志中文友給予的支持和鼓勵(lì)，凌雨梵在此真心地感謝大家并報(bào)以最中肯的歉意，問(wèn)好祝福傳達(dá)接受每位誠(chéng)摯親們

? 天 卍 居 ?：很多朋友都對(duì)《心魂》《愛(ài)的釋?xiě)选返仁煜げ荒吧?/em>

? 天 卍 居 ?：中華傳統(tǒng)龍脈文化，靜享時(shí)分

? 天 卍 居 ?：關(guān)于文化的小說(shuō)，比起長(zhǎng)篇已算簡(jiǎn)練；歷史文明的傳承，期待大眾共同參與，感受傳遞

漢神宙斯：時(shí)空是一種感知和意識(shí)條件反射下所表征出來(lái)的在時(shí)間上的形態(tài)和空間內(nèi)的方式的具體體現(xiàn)，你認(rèn)為它存在即存在，你覺(jué)得它不存在也就不存在了，我這么想。與之對(duì)應(yīng)的，下一秒的時(shí)間和下一個(gè)地點(diǎn)，顯得格外重要，它既短暫確永恒。時(shí)空說(shuō)白了就是一個(gè)立體幾何現(xiàn)象，也就對(duì)應(yīng)有了詩(shī)人們所說(shuō)的對(duì)酒當(dāng)歌“人生幾何”（人生反復(fù)幾欲何求的過(guò)程。心的世界可大可小，腦電波亦可有可無(wú)。不做分?jǐn)?shù)的仆人，不做名次的奴隸，不當(dāng)考試的機(jī)器，不當(dāng)名利的傀儡，捍衛(wèi)時(shí)間的主人，美麗遇見(jiàn)的開(kāi)始。很多東西都有相通的共性，看似八竿子打不著卻并不矛盾沖突，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科探索的究竟也無(wú)非歸根結(jié)底不相上下差不離的樣子?？臻g螺旋縱橫，時(shí)間邏弦交錯(cuò)；愛(ài)因斯坦最后證明的是“愛(ài)心高于光速”，然而“愛(ài)心卻又是最好的佛和供養(yǎng)”，人和星球之間更像大家常吃的“菠蘿蜜”多心經(jīng)，貼合共生（吳承恩沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，不是“波羅密多”心經(jīng)），為生而生讓愛(ài)相愛(ài)，核仁變

漢神宙斯：成了果肉且沒(méi)有變質(zhì)的時(shí)候才有了它應(yīng)有的價(jià)值，多個(gè)棱面多重性格，和不同的人交往，與不同的星系鏈接。時(shí)空確實(shí)是彎曲的，所以2點(diǎn)之間并不一定是所謂的“直線(xiàn)最短”，興許曲線(xiàn)救國(guó)，給彼此空間，沒(méi)準(zhǔn)彎路才是捷徑。心的世界可大可小，腦電波亦可有可無(wú)。貧富差距可以逐漸縮小，世界也終將和平大同，本無(wú)什么高低貴賤之分，但是思維的金字塔確實(shí)存在有三六九斷立面的。猛而不蠻，辣而不燥，甜而不膩，囧而不衰。初始終極法則定律，人生不完美卻有意義，重要的是當(dāng)下你做了什么，萬(wàn)水千山總是情，價(jià)值觀(guān)和使命感，世界因你的存在而不同，更精彩！每個(gè)人都值得學(xué)習(xí)和尊敬，因?yàn)橐蝗喝耍谕ㄍ就篮蠍?ài)的路上，就是最好的時(shí)光（海苔）

漢神宙斯：今天我終于可以肯定來(lái)確定的就是：所謂的IQ是一場(chǎng)人為的數(shù)學(xué)游戲；自閉、孤獨(dú)、言語(yǔ)、智力是4種完全不同的事物，不能混為一談（我很肯定孩子是孤獨(dú)和言語(yǔ)的問(wèn)題，即社會(huì)交往能力），排除環(huán)境因素，遺傳影響很大（工程邏輯思維，缺乏家庭觀(guān)念，阻礙溝通交流），夫妻之間相處好，知道彼此怎么說(shuō)話(huà)很重要，相信孩子會(huì)看在眼里記在心上體會(huì)達(dá)成；把身體照顧好，把喜歡的事做好，把重要的人待好，你要的一切都在路上！ 而懷胎十月，飲食起居不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致各種殘缺癥狀，強(qiáng)烈刺激重度宮寒通常會(huì)引發(fā)先天自閉的狀況；重度刺激后天也會(huì)自閉，只是現(xiàn)在安全脫離，仍處于孤獨(dú)狀態(tài)，不能跟同齡小孩同等，融合度較差還是心扉沒(méi)有完全打開(kāi)，差了20％；愛(ài)會(huì)融化冰霜，出現(xiàn)奇跡。言語(yǔ)表達(dá)是心靈感知的橋梁（自閉傾向人身攻擊或自我暴力，孤獨(dú)更易產(chǎn)生抑郁，即是后天誘發(fā)的青春叛逆期或更年綜合癥），最終都是由思維和意識(shí)2部分構(gòu)成，根源不在智商，但可以齊頭并進(jìn)（中年的我們和幼小的孩子，萬(wàn)事萬(wàn)物平和以待，也就不會(huì)老年癡呆）

漢神宙斯：知識(shí)或早或晚都沒(méi)有關(guān)系，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，唯有能力尤其分析運(yùn)用能力需要提早更盡早，好奇心、求知欲、創(chuàng)造力，所以才更提倡孩童時(shí)代的綜合實(shí)踐“通識(shí)教育”。個(gè)人覺(jué)得任何習(xí)慣都是從小越早培養(yǎng)越好，不止是檢查和糾正，最好陪伴完成外加引導(dǎo)、梳理、因果（為什么、怎么辦、解決了）關(guān)系。對(duì)比大人和孩子之間哪種方法即快又好，準(zhǔn)確率高（這也是群內(nèi)分享交流的快樂(lè)和意義所在；陪伴不是幫她做，要讓他知道如何檢查、錯(cuò)在哪里、怎樣以后防止出錯(cuò)，有時(shí)候是做完的情況，有時(shí)候是做的過(guò)程中間的提示糾偏；另外，有個(gè)講師這樣說(shuō)，你可以每次檢查的時(shí)候問(wèn)孩子，你知道自己做對(duì)了幾道題，而不是告誡她又錯(cuò)誤了多少個(gè)地方）

漢神宙斯：很多天前——昨天有另一個(gè)視頻不小心刪除了，是東方衛(wèi)視播出的，奶制品是如何全部食品添加劑實(shí)現(xiàn)勾兌而很多人基本分不出真假的；昨天發(fā)的并不是所謂非黑即白或者引發(fā)恐慌，但是作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在不良商家劣質(zhì)產(chǎn)品無(wú)法避免，智能化更容易效仿復(fù)制和拷貝，而且作為工科的我也確實(shí)了解機(jī)械電氣和程序本身存在的各種原因引發(fā)和導(dǎo)致的漏洞，如何引導(dǎo)解決才更加重要，爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)沒(méi)有任何實(shí)際意義和效果，怎樣有效規(guī)避，無(wú)論技術(shù)層面還是道德框架底線(xiàn)原則；下面這個(gè)視頻有點(diǎn)長(zhǎng)多少會(huì)浪費(fèi)大家時(shí)間，也許很多人會(huì)說(shuō)聽(tīng)不懂感覺(jué)也許也不完全正確，但是否可以認(rèn)真反思一下，學(xué)習(xí)考研或者所謂海龜?shù)母拍睿娴氖亲屛覀儼炎约汉秃⒆訉W(xué)成傻子逼上死路甚至絕路，而"黑客"又是在什么條件下產(chǎn)生的

漢神宙斯： 從不主動(dòng)換位示好，也不被動(dòng)感知接受（妹夫唱歌女兒聽(tīng)，兒子無(wú)緣抱“飛”互動(dòng)惹抱怨）；父愛(ài)戰(zhàn)勝害怕孤獨(dú)，母愛(ài)治愈自閉恐慌（真心幾母識(shí)懂，又該誰(shuí)公坦露？！）……聽(tīng)說(shuō)那個(gè)小朋友一年級(jí)被勸退，雖然語(yǔ)言沒(méi)有問(wèn)題，但在學(xué)校半個(gè)字都不愿意多說(shuō)（父母忙碌生意無(wú)暇顧及），更喜歡課堂上哭鬧、喊叫、亂跑，還有隨便打人，溫州去到杭州未果，輾轉(zhuǎn)南京2年基本康復(fù)，考慮費(fèi)用回到無(wú)錫，3年級(jí)開(kāi)始正常上學(xué)至今；學(xué)校復(fù)印病例，發(fā)現(xiàn)都是智商略低的小孩，不算很差，剛才碰到家長(zhǎng)，說(shuō)來(lái)這里1年，語(yǔ)言和社交恢復(fù)得不錯(cuò)，可以交流，只是智力偏差。所以有理由相信，林龍駿下學(xué)期或升學(xué)的時(shí)候應(yīng)該可以跟上（2樓配備了兒童衛(wèi)生間，1樓可能是大人的；沒(méi)聽(tīng)說(shuō)必須北塘審核通過(guò)；離了2站路不太方便，已向公交公司反映申請(qǐng)說(shuō)明）：親自動(dòng)手制作的“遙控機(jī)器人”，以及“游泳陪練師”，達(dá)成共識(shí)攜手同行，快樂(lè)童年旋轉(zhuǎn)無(wú)限——開(kāi)竅是早晚的事