校園的風(fēng)景

文·無心

朝霞的紅云才微微露出，校門口，清冷的空氣挾裹進(jìn)陸陸續(xù)續(xù)的學(xué)子，教員。

咚咚，嗒嗒，噔噔，矻矻，紛亂的腳步聲伴隨著匆匆的身影?！袄蠋熀?”“老師早！”“你早！”“你好！”不絕如縷。

食堂師傅匆忙遞出包子、饅頭和稀飯。一個(gè)剛高出窗口的身影，每天總會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)，只是睡眼惺忪著，不是沒接師傅遞出的包子，就是沒端盛著稀飯的碗?！罢l家的娃，這么早？”見多了，一個(gè)個(gè)方知，是新來老師家的，跟隨媽媽上早讀。早起得很，美夢中被拽起成常態(tài)，通常后面還會(huì)跟著送娃去小學(xué)校的爺爺。一老，一少，在個(gè)中學(xué)校園里，獨(dú)特得很。

前面匆匆的背影后，常有個(gè)走之字形路的男娃，背著的書包，也在地上拖拉著，頭一個(gè)勁兒的往前伸，嘴里念念有詞，像模擬開車的聲音，誰跟他說話都不搭理，一點(diǎn)不像下午時(shí)分的他。那是另一個(gè)老師家的剛讀一年級的娃，用自己的方式表達(dá)著對媽媽大清早的拽起很不滿意。形單影只的男娃，是校園的另一種獨(dú)特。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

午間的休息，操場漫步的三三兩兩人影中，總有幾個(gè)大媽大叔，極像春天里的老榆樹，萬紫紅遍，芳菲謝盡，才露星星的綠芽。但就是這樣的老榆樹，卻在散步中傳授著授課的技巧，求解著最新設(shè)備的用法。他們是教壇的老綠，在孕育新秀，他們名上雖退，實(shí)則不休。校園的風(fēng)景他們而厚重。

圖書管里，午間匆忙著孩童的身影，書架間立著埋頭尋知的靚女俊男。門邊有序的借還著書籍，桌上堆砌著新購進(jìn)的圖書。編號，裝貼，上架，一個(gè)繁忙的下午又在候著管理人員了。

食堂的師傅收拾著托盤、碗筷，系著圍裙，擼著袖子洗刷著，匆匆的，只有“嘭嘭”碗碟聲和“嘩嘩”水流聲。

一個(gè)身影，背著雙手，巡視著一草一木，一桌一椅，停停，指指。幾天后“桂棗園”“桃李園”“玉蘭路”相繼出爐。一本打開的書銜接起U型教學(xué)樓與籃球場地，“嚼得菜根，做得大事”則浸透每個(gè)學(xué)子的心靈。

周邊的房子越建越高，頭頂?shù)目罩性絹碓綕帷Ｐ@里鮮花怒放著百般芳紫，樹木盛宰著千樣翡綠。雖然姹紫嫣紅開遍都付于高樓濁氣，拋棄閑情，春來惆悵依舊。但“捧著一顆心來，不帶半根草去?！眳s在校園踐行著，在教員身上踐行著。

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