每一把鎖都對(duì)應(yīng)著一把開啟它的鑰匙，每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)著另一個(gè)人，但是這年頭，一把鑰匙不可能只開一個(gè)鎖，一把鎖也自然不只是只能被一把鑰匙打開。

我原本想把鑰匙與鎖的配對(duì)比喻成我們的國策一夫一妻制，但事實(shí)并不是這樣，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是一夫多婦，一婦多夫，一夫多夫，一婦多婦。

鑰匙有原配之說，男人或女人也是有原配之說，有原配，當(dāng)然就有復(fù)配之說，但是不論怎么配，總有一個(gè)適合你的，總有一個(gè)能夠理解你的，自然總有一個(gè)是屬于你的。

事實(shí)上，你不屬于任何人，而任何人也都不屬于你，因?yàn)檫@不是一個(gè)只有兩個(gè)人的世界，這也不是一個(gè)彼此可以了解和理解的人與人之間的關(guān)系，所以就注定了有說不完的煩惱和不解，有說不完的悲哀和痛苦，有說不完的糾結(jié)，有寫不完的貶斥。

我是一個(gè)經(jīng)常丟鑰匙的，這說明我記性不好，不過這兩年把我記得帶鑰匙習(xí)慣給培養(yǎng)出來了，因?yàn)椴粠ц€匙就進(jìn)不了宿舍，就會(huì)麻煩別人給你開門，開不了門可以麻煩別人，不理解你喜歡的人，不能夠讓你喜歡的開心快樂，總不至于也要麻煩別人吧。

就今年開學(xué)來說吧，我就兩次險(xiǎn)些丟了鑰匙，對(duì)于其中一次我在日記中說過，而這一次也是相同的情況，所以促使我寫了這一篇文章，是險(xiǎn)些，還沒有成為現(xiàn)實(shí)，這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷，因?yàn)槟汩_不了的鎖，總會(huì)有人排隊(duì)等著開鎖。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

記性不好的人如果又想不開，那就痛苦了，而且是很危險(xiǎn)的，比如你丟了錢或是丟了你最心愛的人，記性不好的人總是會(huì)因?yàn)?a target="_blank">時(shí)間而慢慢變淡，雖然不會(huì)忘記那樣的一個(gè)發(fā)生的事實(shí)，但還算是能過得去；要是你想不開，你就會(huì)糾結(jié)，你就會(huì)郁悶，久而久之，你就可能會(huì)想不開自殺，或是報(bào)復(fù)之類的。

對(duì)于學(xué)生而言，記性不好的好處就是總是能夠忘記上一次倒數(shù)第一的光榮，于是每次的倒數(shù)第一在他看來都是新鮮的，但是對(duì)于有些比較極端的孩子，就會(huì)因?yàn)橐淮纬煽儧]考好，而想不開自殺，我這輩子可能會(huì)因?yàn)槿魏问露氩婚_，但是唯獨(dú)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)想不開，你是不是也這樣呢？

我總是會(huì)被同學(xué)這樣開刷：你連你宿舍或班級(jí)的人都認(rèn)不全，你還認(rèn)識(shí)誰？其實(shí)這要說明一個(gè)問題，認(rèn)識(shí)一個(gè)人就是知道他的名字，如果用一個(gè)人能不能說出一個(gè)人的名字，來衡量一個(gè)人是不是認(rèn)識(shí)一個(gè)人的話，我的確不能夠認(rèn)識(shí)很多人，因?yàn)槲覍?duì)于人名是很不明感的，但是我對(duì)于視覺所留下的影像比較敏感，我總是看到熟悉的面孔卻不知道叫什么，你能說我不認(rèn)識(shí)他嗎？但是我能說出在哪見過他，并且說出我聽到的或看到的有關(guān)他的事，但是就是不知道他叫什么，叫什么很重要嗎？也許很重要吧。

有時(shí)你會(huì)遇到一個(gè)能夠說出你的名字的人，但是你卻忘了他叫什么名字，這原本在我看來是很正常的，也是常發(fā)生的事，但是如果把它上升到禮貌這個(gè)問題，就有點(diǎn)嚴(yán)重了。

如果把鑰匙和鎖比喻成老師與學(xué)生的話，我不知道現(xiàn)在的老師有幾個(gè)人能夠有耐心去打開那一把迷途少年的鎖，或是一把懵懂心智的鎖。我不知道有多少小孩是被開啟了心智，或者說開發(fā)了一個(gè)孩子大腦的多少。

忘記帶鑰匙的人，也就如同那些，不懂的溫存自己妻子的人，是一個(gè)不能夠在心靈和生理上不能夠滿足其妻的人，但是這樣的人卻喜歡換鎖。

鎖既然換了，那么鑰匙也是否應(yīng)該換呢？在一個(gè)重鑰匙輕鎖的年代，鎖只能等著生銹，而鑰匙卻因?yàn)殚_了太多的野花，而變得小了，細(xì)了，軟了，開不了原來的鎖了。

我們的教育，重老師輕學(xué)生，所以老師富足了，我們的學(xué)生又是怎樣的呢？那些學(xué)不好的學(xué)生就是笨蛋，就是傻b，在我們的老師眼中，在家長眼中，在這會(huì)人眼中，都是如此，而這樣的孩子不就是正需要老師的時(shí)候嗎？而這樣的學(xué)生不就是正能夠檢驗(yàn)老師教學(xué)能力的時(shí)候嗎？要知道我們的老師是帶著能開啟孩子心靈鑰匙的光環(huán)，不知道我們的老師是怎么開鎖的，能開的就開了，不能開的，自然也不會(huì)有人去開。

我們的老師卻總是抱怨自己的薪酬，待遇之類，那么學(xué)生是不是應(yīng)該抱怨老師的能力，盡職盡責(zé)呢？老師的抱怨總是顯得可笑的，如果他能把孩子都教成自己的孩子一樣，而且是很有用的孩子，當(dāng)然也是孝順的，那他們還愁什么？孩子給他們的回報(bào)足以吃公款的，但是他們做不到，所以只能寄托于公款而非是孩子，一個(gè)對(duì)孩子或者說學(xué)生不報(bào)以希望的人又怎么有動(dòng)力在孩子身上下功夫嘛？對(duì)此我不得不給那些把老師的教學(xué)能力等同于工資待遇的論斷降降溫。

我也是一個(gè)經(jīng)常忘記鎖門的人，每次鎖完門，走了之后，我總是擔(dān)心自己沒有把門鎖好，于是總是會(huì)返回去看，別人說這叫強(qiáng)迫癥，這是病嗎？這說明我是一個(gè)不自信的人，總是怕自己愛的人不在愛自己，不在喜歡自己。相比較沒關(guān)門與沒有拉褲子拉鏈，哪個(gè)更丟人呢？我感覺都挺丟人的。

找一把只有你能開啟的鎖，而不找一把任何人都能捅開的鎖，找一個(gè)只為你開的鑰匙，而不是找一個(gè)見了鎖就想拿出自己那把鑰匙的人。一把鎖一個(gè)鑰匙，一個(gè)丈夫一個(gè)妻子。

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