但凡以職業(yè)而設(shè)立節(jié)日的，比如教師節(jié)、護士節(jié)等，一定有某種內(nèi)在的不平衡的東西在作祟。謳歌該職業(yè)的崇高時，會發(fā)現(xiàn)從事該職業(yè)的人面對該節(jié)日的不屑。為啥？“好看不好吃”呀——面子好看而不實惠也。

母親做姑娘時恰逢一過路看相的，說：“這個姑娘好面相，有福氣，將來吃讀書飯的?！睋?jù)母親回憶，當年母親一家人居住在安徽蕪湖的街道上，一家?guī)卓谌俗龉?，日子比起街坊一個中學教師家還差遠了，該中學教師的全家都不上班。這是民國的事了。

母親倒是如看相的所言吃了讀書飯，成為了一名小學教師，但似乎也沒有多少福氣。父親也是教師，在我的記憶中，1975年前后，每月不借錢日子是度不過去的。

以前不知道有無教師節(jié)。但教師的日子都是很滋潤的?，F(xiàn)實錄二十世紀二十年代北京中小學教師的收入。 當時北京中小學教師工資水平是:一般公私中學老師月薪約一百幾十元,高初中都能教的教員,尤其是國語(語文)、英語、數(shù)學教員,月薪則在200元以上。小學教師月薪約為30—70元,和底層百姓相比,中小學教員的月薪不算低。當時保姆月薪約3—6元；廚師8—12元；黃包車車夫16—20元。和公務(wù)員比,中小學教師的工資也不低,當時公務(wù)員,一等科員月薪為100元。當時,毛澤東在北大當圖書管理員時一月工資是8個大洋。

北京大學一級教授胡適、辜鴻銘、馬敘倫、蔣夢麟、沈尹默、馬寅初等人的月薪為280銀圓。以教師工資最低的小學教師為例，其收入也是普通勞動者的1.5到10倍！在這樣的背景中，你想不師道尊嚴恐怕都是不行的！豈止是師道尊嚴，教師簡直就是令人無比羨慕的職業(yè)！當然，由于那時教育沒有產(chǎn)業(yè)化，非真才實學者想當教師恐怕是萬萬不行的。真才實學不是看學歷。沈從文沒有學歷照樣被聘為北大教授。

孔子教學，學生不進貢束脩是不行的。束脩者，十條臘肉也?？鬃邮墙處煹淖鎺煚敚谑墙處煹穆殬I(yè)跟著風光起來。什么學高為師啦，什么德高為范啦，什么教師是燃燒的蠟燭啦等等溢美之詞對教師是不吝嗇的。其實孔子的圣人地位好像與其職業(yè)無關(guān)。教師的職業(yè)真的那么高尚？真的是教書育人百年大計？如果真是這么認為，我看還是高看了說教的力量。豈不聞言教不如身教？不是曾有小學生說將來想做貪官嗎？教師肯定是教他（她）愛黨愛國愛人民吧！犯官們也大多受過良好的“全心全意為人民服務(wù)”的教育的，教師育人的力量哪里去了？所以教師職業(yè)與育人沒有必然聯(lián)系。不然怎么會有師父領(lǐng)進門修行在個人的說法呢？如果教師職業(yè)真的有什么特別的話，就在于其產(chǎn)品是人而不是東西罷了。在社會大環(huán)境面前，教師育人的“偉力”有時近乎滑稽。至于傳授知識乃拿了薪水后天經(jīng)地義之事，一如其他職業(yè)拿錢干活一樣，何來職業(yè)的高尚性？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一如人格都是平等的一樣，任何正當職業(yè)也都是平等的。所以特意設(shè)節(jié)以彰顯教師職業(yè)的崇高，似乎有違公平。平等人格的人也有高矮胖瘦，職業(yè)的含金量也是不一樣的。按職業(yè)的含金量給足教師的薪水，我看比設(shè)個教師節(jié)要好得多。就像婦女兒童如果是強者，肯定是沒有自己的節(jié)日的一樣，設(shè)教師節(jié)而謳歌，往往是價格背離價值的補償。 當“臭老九”摧毀了教師職業(yè)原先的社會地位以及與之相適應(yīng)的職業(yè)含金量，此節(jié)也越來越像雞肋了，不但教師似乎不買賬，其他人也會想：三百六十行，職業(yè)都平等，憑啥謳歌你？謳歌該職業(yè)的人？人分三六九，教授就沒有叫獸？

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