兩天的適應(yīng)與磨合，在便利了我們工作開展的同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。從開始的58位學生，到后來發(fā)現(xiàn)問題以后的分三個班小班上課，都離不開我們每一位成員對每一件事情的細心留意。但是如此一來，我們支教組成員的任務(wù)就繁重了許多。每個人從最初的三四節(jié)課變成了現(xiàn)在的十幾節(jié)課，不僅精力值受到暴擊，而且還需要重新準備課件，實在是累得無法言說！

記得最初來到這里的目的，是讓自己在教授學生知識的同時，學到一些在平時的課堂里接觸不到的東西。在重新安排課程表的第一天，我在一個最調(diào)皮、淘氣的班級連上了兩節(jié)課。第一次感受到什么叫做扯著嗓子講話，什么叫做把聲音都喊出來。其實有時候想想，每天要上不同類型的幾節(jié)課，需要重新構(gòu)思好幾節(jié)課的PPT，這樣子真的非常的累。但是換個方向去想想，從前我們的老師也是這樣子辛辛苦苦地為我們備課，這樣子不辭辛苦地給調(diào)皮搗蛋的我們一遍又一遍地講解知識，能夠在最向往嬉戲打鬧的年齡里遇見那些極具耐心的老師們，真的很幸運。

備課是煎熬的，課后是疲憊的，但是上課的過程卻是充滿幸福的。我站在那三尺講臺上，看著下面一張張求知若渴的臉龐，聽著他們因為搶答問題而聲聲急切地喊“老師老師，我來我來”時，在這一刻，我感覺什么都是值得的。

短短的幾天時間里，我?guī)缀躞w驗遍了隊里面每一個分組的疲勞感——我見過后勤組炒菜時的汗如雨下；見過調(diào)研組走前的整裝待發(fā)；見過支教組深夜遲遲不滅的電腦燈光；收過宣傳組凌晨發(fā)出的推文稿件；體驗過活動組準備的每一個節(jié)目；也曾跟著安保組一起值班守夜……我不知道我應(yīng)該學習的東西到底是什么，但是我覺得能夠每日發(fā)現(xiàn)自己的不足，就是在成長動態(tài)中的一種行進。

不忘初衷，方得始終。這一路上，我一直在前行，在進步。

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