我也是個在課堂上愛走神的人，我也原以為我是所謂的ADHD，但我后來讀過書后，仔細思考后，發(fā)現(xiàn)，很多時候這種注意力的吸引是互相的。有些課堂講的就像流水賬一樣，有些書本寫的就像本字典一樣，這種書籍天然就是讓人缺乏動力去讀下去的。

為什么人看小說能一次看完一本，卻從沒聽過哪個人抱著本字典一頁一頁讀的？因為看小說人存在動機，我們總是好奇接下來發(fā)生了什么，看字典缺乏動機，沒有任何意義促使我們?nèi)タ聪乱豁?，如此而已?/p>

很多課程就是這樣，老師在臺上，缺乏一個明確的主題，只想趕緊把書本上的知識重復(fù)一遍下課，學(xué)生自然聽的云里霧里，比如講行列式，有的老師講完行列式的運算，緊接著就是一些運算的例題，然后下課，可是于我而言這才只是開了個頭而已。為什么行列式重要呢？它是怎么解決實際問題的呢？它只是矩陣的一個特征而已，有沒有其他類似的特征數(shù)呢？為什么有的問題需要用行列式，有的問題需要用其他的矩陣的特征的呢？它有什么缺陷呢？人之所以能記住一個東西就是來源于和其他事物的聯(lián)想，聯(lián)想的事物越多，記憶的牢固程度就越深，人腦的功能就是這樣的，我想這是生物在數(shù)億年的進化中自然選擇的最優(yōu)路徑，聯(lián)想的事物越多，我們的大腦就認為他越重要，就越不會忘記。聯(lián)想的事物越少，我們的大腦就越覺得它不重要，就越傾向于抹除它。

我現(xiàn)在想想大學(xué)間最喜歡的課程是Galois theory,原因在于這個課程某種意義上就像個小說一樣，開頭就告訴我們，課程結(jié)束我們就能用Galois theory解決一系列類似于為什么多項式不可解的問題，這是個hook，就像小說剛開始吊人胃口一樣，學(xué)完這個我們就可以解決那個，目標(biāo)是多么的明確呀，所以哪怕課程中間會遇到一系列新的名詞，field extension, field split，但我從來不懼怕他們，因為我總是可以問自己這樣一個問題，這里引用這個概念，比如field extension，盡管我現(xiàn)在不知道它的具體含義，但我知道這個概念和五次式不可解有關(guān)，所以我總是擁有動機去搞明白它，去了解它和多項式不可解之間建立的聯(lián)系，所有的新的idea，都是最終為了解決多項式問題而服務(wù)的，我的動機總是明確的，所以我總是可以來回反反復(fù)復(fù)這樣提問自己，前后翻著書，試圖尋找著聯(lián)系，就像個偵探一樣，在犯罪現(xiàn)場看到的一草一木，總是問自己，這個會和這起兇殺案有關(guān)么？那個會是犯罪動機么？無數(shù)次的詢問自己，無數(shù)次的嘗試回答自己的問題。