近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》（以下簡稱《意見》），對建立地方課程與校本課程提出意見。下面，與聚義有道共同關(guān)注《意見》具體內(nèi)容。

?

首先，《意見》要求各省級、地市級、縣區(qū)級教育行政部門和學(xué)校承擔(dān)國家課程政策的主體責(zé)任，準(zhǔn)確把握地方課程和課本課程的功能定位。各地開設(shè)專題教育需要落實到日常教育教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)校以國家課程為主，原則上不獨立設(shè)課。

?

教育在完成基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，不同地區(qū)應(yīng)要充分發(fā)掘并利用地方或者學(xué)校特色的自然、文化等資源，創(chuàng)新多元化教育體系，堅持區(qū)域特征與共同要求相互統(tǒng)一。如今，在強(qiáng)調(diào)個性教育的大環(huán)境中，校本課程的建設(shè)自然需要從人本角度出發(fā)。對此，《意見》也提出，校本課程引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)社會和科技的新進(jìn)展、新成果，重視學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好；創(chuàng)新豐富的載體和形式，建設(shè)數(shù)字化課程資源。

?

聚義有道認(rèn)為，保證課程正向積極并無負(fù)面影響，課程審核尤為重要?！兑庖姟芬?，嚴(yán)格審議審核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審核行為；建立分級管理和備案制度；建立課程教學(xué)管理制度；開設(shè)專業(yè)支持制度，開展專題培訓(xùn)，組織展示交流活動；將課程納入國家、省級課程監(jiān)測，實行退出機(jī)制和周期修訂制度。

聚義有道認(rèn)為，課程是學(xué)校教育重要的體現(xiàn)，承擔(dān)引導(dǎo)孩子建立正向思維的作用，是孩子認(rèn)識世界的養(yǎng)料。認(rèn)知世界首先從對環(huán)境開始，從地方特色出發(fā)，開設(shè)寓教于樂的課程幫助學(xué)生在娛樂與生活中習(xí)得知識，讓知識落地可行。