一旦琢磨上什么問(wèn)題，看啥都沒(méi)法全心投入……電影看到一半跑來(lái)寫(xiě)日記！

是《拆彈專(zhuān)家2》，一場(chǎng)華麗的爆炸之后男主受重創(chuàng)失憶，警方表示嚴(yán)重懷疑，問(wèn)醫(yī)生是不是裝的……醫(yī)生解釋了一大堆關(guān)于大腦的學(xué)術(shù)……主要是記憶功能分區(qū)，知識(shí)性和技能性記憶完全不在一起，現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情和身份等信息屬于知識(shí)性記憶，這部分受到的損傷并不影響他的技能型記憶比如開(kāi)車(chē)刷牙吃飯說(shuō)話……

這一瞬間，我的腦子突然就跳出屏幕，一下解答了好久以來(lái)的疑惑——為什么外語(yǔ)那么難學(xué)？

因?yàn)榫氬e(cuò)了大腦，進(jìn)錯(cuò)了頻道！

什么叫知識(shí)型記憶？單詞拼寫(xiě)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嘛！

詞性人稱(chēng)主謂賓！時(shí)態(tài)語(yǔ)氣單復(fù)數(shù)……

這些術(shù)語(yǔ)是不是至今看來(lái)還很頭疼？因?yàn)槿侵R(shí)！

可我們說(shuō)話的時(shí)候，是整個(gè)發(fā)聲系統(tǒng)的技能型記憶！

一個(gè)小孩子從勉強(qiáng)聽(tīng)懂到說(shuō)出母語(yǔ)，三歲之前就能交流——可是語(yǔ)法知識(shí)差不多10歲才會(huì)去學(xué)！

然而有多少大人到現(xiàn)在也不確定自己的話有沒(méi)有說(shuō)全主謂賓？

為什么可以說(shuō)話卻不懂語(yǔ)法？為什么不懂語(yǔ)法卻可以說(shuō)話？

因?yàn)檫@是技能型記憶，或者更形象地說(shuō)——肌肉記憶！

沒(méi)錯(cuò)！一個(gè)不知自己是誰(shuí)的劉德華，還能捏著手機(jī)……不知所措地?fù)艹稣_的號(hào)碼！

這不是編劇導(dǎo)演的想象力發(fā)揮，我自己也有類(lèi)似的經(jīng)歷——

• 登錄一個(gè)久違的網(wǎng)站，正擔(dān)心要猜幾次密碼……雙手已經(jīng)在鍵盤(pán)上敲完了！——我不記得，手指記得！

• 重玩一個(gè)十幾年前的老游戲，面對(duì)復(fù)雜的戰(zhàn)況大腦一片茫然，雙手卻有條不紊地招呼著各種快捷鍵！——我不記得，手指記得！

• 騎著自行車(chē)，腦子里想事情……恍惚間不知過(guò)了幾條街口，停了幾個(gè)紅綠燈，無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)也沒(méi)拐錯(cuò)彎！——大腦全沒(méi)留心，全身自動(dòng)前進(jìn)！

不然呢？

如果是知識(shí)型記憶呢？在正確使用自行車(chē)之前，請(qǐng)務(wù)必牢記以下步驟：

怎么樣？這個(gè)流程……記住了吧？全文背誦就能上車(chē)了嗎？

哎……為啥今天才想明白？

所以說(shuō)，真正要學(xué)語(yǔ)言，起點(diǎn)就該是——練！說(shuō)！話！

聽(tīng)！說(shuō)！再聽(tīng)！再說(shuō)……?

聽(tīng)懂了就行，能說(shuō)清就夠用！

干嘛要先學(xué)二三十個(gè)字母？一上來(lái)就背五十音圖？學(xué)得再好也看不懂原版書(shū)，甚至看劇也跟不上字幕！

自己要先會(huì)說(shuō)！說(shuō)出口！哪怕一字不認(rèn)得有什么？小孩子不也是母語(yǔ)熟練之后才學(xué)寫(xiě)字的嗎？甚至……一輩子不學(xué)寫(xiě)字也不耽誤種地賣(mài)菜做生意發(fā)大財(cái)……

三年練成個(gè)文盲，總比十年學(xué)成語(yǔ)盲強(qiáng)！

看來(lái)……我得立刻開(kāi)始重構(gòu)學(xué)習(xí)路線了，因?yàn)槲乙獙W(xué)的外語(yǔ)可不止三五門(mén)……

關(guān)注我，合理方法同步練習(xí)！研究進(jìn)展隨時(shí)分享！

著急的也可以看看這個(gè)視頻，一位短時(shí)間掌握多語(yǔ)種的國(guó)人心得總結(jié)，與這一思路不謀而合！