一、班級基本情況

本月共有幼兒13人，班級幼兒平均年齡在4-6歲，班里幼兒理解能力整體較好，對老師發(fā)出的集體指令以及要求可以理解。8月份以前班級幼兒為8-10人，隨著幼兒人數(shù)的增多常規(guī)問題隨之而來，班級的常規(guī)問題需要進行梳理，為每日的教學活動及其他活動打好基礎。

二、行為表現(xiàn)

班級幼兒多數(shù)在排隊環(huán)節(jié)，喝水環(huán)節(jié)，以及做操環(huán)節(jié)常規(guī)意識不佳，具體表現(xiàn)為：排隊的時候走出隊列，東張西望；不跟隨帶隊的老師一起說兒歌，小手到處亂摸；喝水的時候邊喝邊玩兒，接水量很少，不愿意多喝水；做操的時候不在指定的圓點上站好，左右移動。個別幼兒有故意行為，從自己的位置跑開，引起他人的關注。

三、干預實施的過程

針對以上情況以及班級幼兒的整體能力，老師決定采用代幣法進行干預。

1、制作代幣板，提供可以兌換的物品。

首先老師把班里13名幼兒的名字寫在白板上，然后把需要改善的常規(guī)問題依次列出來，例如：上課環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、做操環(huán)節(jié)等等。對幼兒說明代幣的規(guī)則，讓幼兒清楚的了解到自己要怎樣做才能獲得代幣（磁力小紅花）。然后可以用獲得的代幣兌換想要的物品。

2、制定出可以兌換的時間。

剛開始，一個完整活動后可以進行兌換，基本是20分鐘左右兌換一次。這樣孩子等待的時間較短。當幼兒對于代幣系統(tǒng)逐漸了解，掌握了代幣的流程之后可以把獲得代幣的時間逐漸延長，從一節(jié)課到兩節(jié)課，再到一中午直至全日小組一天的活動結束。

3、根據(jù)強化物的強度制定不同的代幣兌換比率

代幣系統(tǒng)介入1個月后，幼兒們的代幣意識有了很大的提升，但過程中，有些孩子的動機提升了，有的逐漸降低了，這就說明強化的的強度和兌換比率出現(xiàn)了問題。一旦中間失去了平衡，就會很影響幼兒的動機。所以，為了充分調動幼兒想要獲得代幣的動力（動機），調整了兌換比率。

四、干預結果

經(jīng)過兩個月的干預，班里的常規(guī)問題得到了很好的改善。無論是在喝水環(huán)節(jié)，做操環(huán)節(jié)還是排隊環(huán)節(jié)都比之前有了很大的進步，在這之后我們還可以把需要改善的其他活動環(huán)節(jié)加入進來，相信海洋班的幼兒會取得更大的進步。