UCAT考試是實(shí)現(xiàn)更公平的選擇醫(yī)學(xué)及牙科社會(huì)群體的醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試，它有助于確保候選人擁有最合適的心理能力、態(tài)度和專業(yè)行為，幫助大學(xué)在醫(yī)療醫(yī)學(xué)和牙科候選人中選擇適合的學(xué)員，UCAT課程適用于英國(guó)和澳大利亞,新西蘭大學(xué)用于其醫(yī)學(xué)，牙科和臨床科學(xué)學(xué)位課程的入學(xué)考試。

茵內(nèi)特醫(yī)學(xué)UCAT暑假課程安排：

模塊課程內(nèi)容剖析：Verbal Reasoning, 如何在不降低正確率的前提下提升閱讀速度，在哪些部分可以提速，哪些地方需要放慢腳步。細(xì)節(jié)題目如何快速找到關(guān)鍵詞，UCAT會(huì)利用關(guān)鍵詞和wording來(lái)設(shè)置什么樣的陷阱等等。同時(shí)，我們會(huì)糾正平常做verbal reasoning時(shí)一些影響速度的習(xí)慣，也會(huì)分析為什么不建議使用一些看似有道理但實(shí)則無(wú)效果的方法，例如只讀首句或者尾句。
Decision Making, 這個(gè)section中的一些題目不需要使用所有的題干信息就可以解出來(lái)，部分題目甚至不需要解出最終答案，POE( power of elimination 排除法)會(huì)讓你在解答讓人眼花繚亂的puzzles時(shí)事半功倍，把節(jié)省的時(shí)間放在其他題目上。我們會(huì)將題目分類，并結(jié)合相應(yīng)的解題方法，讓學(xué)生可以將更多寶貴時(shí)間及精力著眼在推理上。
Quantitative Reasoning, 一向是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，但如何穩(wěn)定地拿到高分是這個(gè)section的挑戰(zhàn)，尤其是心態(tài)可能受到前面兩個(gè)section發(fā)揮的影響。時(shí)間管理在UCAT的每一個(gè)section都很重要，但就這個(gè)section而言，利用好時(shí)間顯得尤為關(guān)鍵，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只要時(shí)間充足，基本上都可以算出正確答案，發(fā)揮失常的，多半是和時(shí)間分配有關(guān)，亦或是粗心大意。因此，除了常規(guī)的答題技巧和捷徑外，我們也會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何節(jié)省及分配時(shí)間，合理地調(diào)整做題順序等。
Abstract Reasoning, 相信任何一本關(guān)于UCAT的材料都會(huì)有對(duì)圖形pattern的總結(jié)，但是僅僅記住圖形的形狀、位置、數(shù)目和方向等等突破點(diǎn)，并不等于拿到一個(gè)復(fù)雜的圖形，考生就可以在幾十秒內(nèi)找出規(guī)律和正確答案。這個(gè)模塊的教學(xué)，無(wú)論在traditional或者nontraditional的圖形中，我們會(huì)著重教學(xué)生如何推理找出pattern，培養(yǎng)邏輯思維后再提升速度，也會(huì)強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)方法無(wú)法找出規(guī)律時(shí)，如何think out of box，找出復(fù)雜圖形的pattern。
Situational Judgment, 這個(gè)section分?jǐn)?shù)低（Band 4)可能會(huì)直接導(dǎo)致你無(wú)法拿到一所醫(yī)學(xué)院的面試，即使其他4個(gè)部分的分?jǐn)?shù)很高。部分考生認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的一個(gè)模塊。甚至在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)中，每次練習(xí)的正確率也很高，但考試結(jié)果卻差強(qiáng)人意。究其原因，主要是對(duì)Medical Ethics似懂非懂，考場(chǎng)上多數(shù)憑感覺(jué)來(lái)做題。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們除了強(qiáng)調(diào)對(duì)Medical Ethics的理解外，結(jié)合提供給學(xué)生的相關(guān)課前閱讀材料里的Tomorrow’s Doctor及 Good Medical Practice，在練習(xí)中鞏固對(duì)這些原理和規(guī)則的理解，對(duì)場(chǎng)景中高頻率出現(xiàn)的角色進(jìn)行分析和總結(jié)，例如 medical school student, junior doctor等，讓學(xué)生的判斷更加理性。
適應(yīng)人群：對(duì)UCAT考試沒(méi)有什么基礎(chǔ)，缺乏應(yīng)對(duì)UCAT考試的思維的學(xué)員，建議所有學(xué)生選擇。

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