我相信很多參加過或經(jīng)常參加培訓的小伙伴兒會有一種體驗，就是很多培訓課程太過強調(diào)課堂氛圍，而忽略了課程質(zhì)量本身，也忽略了課程的干貨，也就是忽略了培訓課程真正的價值。

那么我曾見過有一些培訓，大概是1天6個小時的培訓，老師做的游戲合計下來大概有10個，做游戲用掉兩個小時。又講了1個小時的故事，又說了1個小時的段子，6個小時的培訓，真正講的一些內(nèi)容和干貨不到兩個小時。

因此，我認為課堂互動的核心目的，應該是強化教學效果，而不僅僅是調(diào)節(jié)氛圍。下面來分享基于教學效果，在培訓前、培訓中、培訓后分別如何設計課堂互動。

1.培訓前破冰融入互動方法

在正式進入培訓內(nèi)容之前，可以采取“相互介紹”、“選舉組長”、“列舉問題”等互動方法來打破尷尬與陌生的課堂氛圍和局面。

2.培訓中強化教學效果互動方法

在培訓講課的實施過程中，可以采取“課堂提問”、“研討分享”、“小組演練”等互動方法來強化學員對知識和技巧的掌握。

3.培訓后鞏固教學效果互動方法

學以致用是確保培訓后，學員行為改進與績效提升的關鍵，所以，課程講完后，可以采取“課程總結(jié)”、“訓后應用案例”、“訓后工作改進計劃”互動方法來鞏固你的教學效果。