馬耳他留學(xué)教育丁老師溫馨回復(fù)：

10.諸如體育、藝術(shù)、音樂、道德、PSCD等學(xué)科領(lǐng)域是如何受到影響的?

體育、藝術(shù)、音樂和道德將不會(huì)受到影響，因?yàn)榻逃ぷ髡邔@這些課程開展工作繼續(xù)學(xué)習(xí)新興課程。PSCD由第三年起提供。

11.當(dāng)課程中有誰的時(shí)候，宗教這門課該如何進(jìn)行遵守道德計(jì)劃?

在提供倫理的地方，宗教可以自行傳播。無論道德和價(jià)值觀如何易于與其他領(lǐng)域集成。

12.既然宗教/倫理與學(xué)生生活的各個(gè)方面都有關(guān)系，可以在何時(shí)以及如何提及并包含其主題？

新興課程包含了一種跨課程的方法。宗教/倫理很容易做到這一點(diǎn)包括在正在開發(fā)的項(xiàng)目中。

13.關(guān)于評估呢？

對學(xué)習(xí)的觀察和評估是這種方法的核心。評估工具慶祝孩子的成就和全面發(fā)展，并建立在他們的基礎(chǔ)上。評估將在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行。

14.在一個(gè)項(xiàng)目上花了多少時(shí)間?

只要孩子們表現(xiàn)出興趣，這個(gè)項(xiàng)目就會(huì)繼續(xù)下去。

15.應(yīng)分配多少時(shí)間給教師主導(dǎo)的教學(xué)？應(yīng)分配多少時(shí)間給學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)？

應(yīng)該在教師主導(dǎo)的機(jī)會(huì)和兒童發(fā)起的機(jī)會(huì)之間取得平衡。

16.在新興課程中，平衡雙語的可能性在多大程度上?

教師讓學(xué)習(xí)者同時(shí)接觸馬耳他語和英語。

17.第一年和第二年的自然課程會(huì)自然地引導(dǎo)學(xué)生取得學(xué)習(xí)的成就嗎？第三年的結(jié)果?

在同各自主題領(lǐng)域EOs舉行會(huì)議后，大家同意編制準(zhǔn)則每門課程都將確保從第一學(xué)年到第二學(xué)年、第二年和第三年的無縫銜接。

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