流水賬警告?

?兩張單子看完，我只冒出了一句話，“什么跟什么啊？”我轉(zhuǎn)頭問彭紀，“你覺得這是什么意思？”彭紀回答，“沒什么意思。”我們怎么討論也沒得出來結(jié)果，只好等到第二天老師上課時再讓他給出解釋。

我又分到了最東側(cè)的教室，高一五班，而彭紀是高一四班，王岸 在我們樓下高一七班。隨著上課鈴，老師走進班級，奇怪的是，老師并沒有介紹他自己，是誰也沒有說明這節(jié)課講的科目，只是將手里的書放到講臺上，拿起粉筆在黑板上寫幾個字，這種文字我們從來沒有接觸過，可能像一種古文。但在開始講課時，我們便發(fā)現(xiàn)了最為奇怪和驚悚的地方，老師講的大多全是生物的解剖，這也無非就是生物學而已，可他放出來的生物解剖圖片。讓我們大多數(shù)人都受不了，但是有些人卻堅守著第二張傳單的內(nèi)容，一直注視著老師，下課時。那幾張可怕的圖片依然在我腦海里環(huán)繞，我立刻到隔壁班找到了彭紀，發(fā)現(xiàn)他不在。后來，我在廁所的隔間里找到他，他可能已經(jīng)把前天的飯都吐出來了，整個臉色蒼白，我當然也不會怎么好受。胃里一陣翻騰，但我還是強忍著惡心問他，“隔壁班呢？”因為在下課時，我發(fā)現(xiàn)隔壁班級除了老師沒有剩下任何同學，那個老師只是看了一眼，沒有說任何話，就直接走開了?！安恢溃y道一直看著那些老師的眼睛嗎？”彭紀問，“總比要看著那些解剖圖片好?！蔽覄傉f完，彭紀又扶著墻壁吐了起來。

回到班級，班里的同學大部分還沒有回來，只剩下幾個。我在那里問他們，“你們知不知道是誰發(fā)的那幾張傳單？”“不就是高三學生，還能是誰?！迸赃呉粋€戴眼鏡的胖子說，“我聽說他們好像剛?cè)雽W的時候有很多人，現(xiàn)在很多人都走了，就剩下他們幾個了。”

“你管200多個人叫幾個？”一個沒穿校服的家伙說了這么一句。而他說完話之后，在走廊里的老師瞬間看到了他，如同之前他不存在一樣，那老師直接把他帶走了。我們不知道那老師到底要干什么，也許只是沒有穿校服吧，最多是批評一頓而已。第二節(jié)課仍然是同樣的內(nèi)容，大部分同學都在看著老師的眼睛，少部分也在回避著那些令人作嘔的圖片。就這么到了中午，我們?nèi)齻€人在食堂里打完飯之后坐在了同一張桌子上。這里的菜品都是免費的，這是我們十分奇怪，我們認為這些飯錢應該已經(jīng)包含在學費當中了，所以也沒太在意。

我們幾個看著那些來回走來走去的老師，就小聲的交談著。隨便聊了幾個話題之后，我就問：“我看那發(fā)的那些通知，也沒有說什么時候我們可以放學或者是放假回家之類的，不會真的像第二張傳單那樣說的學生必須在這個學校里待三年嗎？”

“不知道，可能......”王岸說到這兒，走廊里就傳來了一陣騷動。我看到有幾個沒穿校服的人，包括我在第一節(jié)課下課之后一起談話家伙，那幾個人被老師拖拽著走到了教師食堂，食堂關上門之后。里面便沒了動靜，有幾個膽子大的人把耳朵貼到門上，聽著之后，他們的臉上全是疑惑。我們交換了一下眼神，彭紀示意我們先不要討論。我們吃完飯后各自回到班級，發(fā)現(xiàn)并沒有什么事情后，到走廊談論著剛才的事情。

我問：“你們覺得這算怎么一回事？”王岸半開玩笑的回答道，“老師請他們吃飯，我們之前不經(jīng)常見到老師請學生到他們辦公室喝茶嗎？”彭紀一臉嚴肅說：“可能和那些校規(guī)有關?！薄皬U話，那還能跟你們的家規(guī)村規(guī)或者是什么習俗有關嗎？當然知道是因為那些校規(guī)，但他們之后會經(jīng)歷什么？”王岸那幅開玩笑的樣子立刻收了起來，說道：“可能就和第二張單子一樣，他們可能永遠不會回來了?！?/span>

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注:（本文情節(jié)架空，純娛樂。勿噴，因?qū)W業(yè)問題可能拖更。內(nèi)容純屬虛構(gòu)，人名雷同純屬巧合，內(nèi)容中有致敬和借鑒，其他為原創(chuàng) ）