檸檬心理丨作者

檸檬心理&QQ音樂(lè)丨音頻

有這么一位母親來(lái)咨詢女兒成績(jī)一直提升不上去的問(wèn)題，她說(shuō)孩子每次提問(wèn)她都很有耐心的解答，而且也是有問(wèn)必答的，當(dāng)媽媽的做到這種知無(wú)不答的程度如果還幫不了孩子，那真不知還能做什么了？

其實(shí)，這并不是一個(gè)死結(jié)，而是很多媽媽都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤觀念：覺(jué)得孩子問(wèn)問(wèn)題，自己一定要有問(wèn)必答，否則，一是會(huì)打擊孩子的積極性，二是會(huì)讓孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)糊里糊涂。殊不知，正確的教育方式，應(yīng)該是分情況來(lái)回答孩子的問(wèn)題。

舉個(gè)大家平時(shí)就可以觀察到的場(chǎng)景給大家解釋一下：比如孩子正在讀課文，但是突然看到另一本書上的插畫，于是直接問(wèn)：媽媽，這個(gè)圖畫的是什么意思呢？”而這時(shí)候媽媽直接作答，便會(huì)干擾到孩子【原本的讀課文】這個(gè)行為，反而是分散了孩子的注意力，這樣一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，孩子想問(wèn)什么就會(huì)問(wèn)什么，便會(huì)衍生出很多沒(méi)有意義的問(wèn)題，影響了注意力的集中性。

所以，家長(zhǎng)最需要做的就是掌控孩子問(wèn)問(wèn)題的方向，有選擇的回答孩子的問(wèn)題。接下來(lái)，檸檬便具體描述兩個(gè)方法。

??首先，提高孩子注意力的穩(wěn)定性。在孩子完成一件事情的過(guò)程中，如果突然孩子問(wèn)一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，那么家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我稍后再回答你，你先將手中的事情完成?！辈⑶壹议L(zhǎng)需要減少干擾物的刺激，如果孩子在一旁學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在監(jiān)督的時(shí)候卻一會(huì)兒看視頻，一會(huì)收拾東西，那么孩子被干擾的可能性則會(huì)增多，家長(zhǎng)可以讓孩子獨(dú)立的在書房?jī)?nèi)完成，或者在一旁看書，盡量不過(guò)多干涉孩子。

??其次，家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。比如很多孩子喜歡在作業(yè)完成過(guò)程中問(wèn)問(wèn)題，一會(huì)是這個(gè)字不認(rèn)識(shí)了，一會(huì)兒是問(wèn)這道題寫的對(duì)不對(duì)。家長(zhǎng)可以給孩子解答，但務(wù)必等到孩子的作業(yè)完成中，再進(jìn)行檢查以及解答的步驟。我家孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“62—37是25呢還是32？媽媽，我寫32對(duì)不對(duì)呢？”有時(shí)候我會(huì)和孩子說(shuō)：“你再看看呢，這道題你用其他方法算一下呢？”其實(shí)這樣的回答就是在告知孩子答案是錯(cuò)誤的，這樣孩子會(huì)越來(lái)越依賴父母，懶得費(fèi)力氣再去看，那么在家的時(shí)候依賴父母，在學(xué)?？赡苓€會(huì)遇到相同的問(wèn)題，說(shuō)不定就去看一眼同桌的，而且孩子并不認(rèn)為自己在作弊，覺(jué)得自己只是在驗(yàn)證答案。在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要告知孩子：“作業(yè)和題目是需要自己獨(dú)立完成的，你將所有的題目都完成后，如果對(duì)于答案不確定，可以自己檢查一下。等你完成中，你再看有沒(méi)有問(wèn)題，媽媽再幫你解答。”家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子再次檢查的好習(xí)慣，在無(wú)形中也提高了孩子的獨(dú)立思考的能力，讓知識(shí)點(diǎn)真正成為孩子的。

??家長(zhǎng)在解答孩子的過(guò)程中，應(yīng)該更多的用到引導(dǎo)，而不是直接回答。比如孩子問(wèn)7加8等于15是否正確，與其回答孩子正確不如問(wèn)孩子：“那你看看15減8等于多少，是不是等于7，如果等于7的話就是正確的?！碧峁┙o孩子驗(yàn)證的方法。當(dāng)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式改變了，孩子自然會(huì)從愛(ài)問(wèn)問(wèn)題變?yōu)闀?huì)問(wèn)問(wèn)題。