教育技術學每年大約只有三個左右招收名額，2020實際錄取人數(shù)為3個人，最高分384分，最低分365分。

本專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用、管理和評價等教育技術學科高級專門人才,包括各級學校教育技術、信息技術等課程教師,以及廣播電視部門、教育技術部門、教育電視臺、高校、普通中學和各類多媒體計算機教學軟硬件技術開發(fā)部門的高級專業(yè)人才。

最新招生目錄：

推薦使用參考書：

《教學技術：領域的定義和范疇》，中央廣播電視大學出版社，1999年版。

《教育技術:定義與評析》，（美）賈納斯?jié)蔀跛够?，莫倫達 主編，程東元，王小雪，劉雍潛　等譯 /2010-10-01 /北京大學出版社

《中國教育報》

《教育研究》

《現(xiàn)代教育技術》

《北京大學教育評論》

《清華大學教育研究》

歷年復試分數(shù)線：

2020年，公共課55，專業(yè)課180，總分340

2019年，公共課55，專業(yè)課180，總分350

2018年，公共課50，專業(yè)課180，總分330

2020年真題分享：

問答題

1、什么是信息化教學設計?信息化教學設計的基本原則是什么?簡述之。

2、學習內(nèi)容分析的主要方法有哪些?簡述之。

3、學習者的特征常常表現(xiàn)為多個方面，你認為學習者的哪些方面的特征對教學設計會產(chǎn)生更為重要的影響?在大班集體教學條件下，如何才能更好的適應學習者的個體差異?

4、當前教學評價呈現(xiàn)哪些主要發(fā)展趨向?

論述題

1、《國家中長期改革和規(guī)劃綱要》(2010—2020)中明確提出：“信息技術對教育具有革命性的影響”，因此要進一步加大我國教育信息化的進程。你認為信息技術是否會真正對教育產(chǎn)生革命性的影響?為什么?

2、“顛倒的教室”這一利用技術革新傳統(tǒng)教育的模式近期成為教育技術領域里熱議的話題，請你闡述一下這一模式的主要內(nèi)容。如果在中國推行這一模式，你認為是否具有可行性?請闡述你的理由。