TRIZ培訓(xùn)是為了解決沖突而產(chǎn)生的，它不承認(rèn)任何折中的解決方法。TRIZ培訓(xùn)認(rèn)為：“創(chuàng)新必須解決某種不調(diào)和，必須解決矛盾，否則就不是創(chuàng)新”。與傳統(tǒng)的折中法相比，TRIZ提出了完全不同的解決問題的目標(biāo)，給了創(chuàng)造者更大的壓力，但也給了人們更多的瑕想和動(dòng)力，“不必關(guān)注被發(fā)現(xiàn)問題的領(lǐng)域是否普通和平凡，只要能從這些被發(fā)現(xiàn)的問題中發(fā)現(xiàn)沖突和矛盾，并能用解決沖突而不折衷的方式去解決問題，那么所解決的普通問題就是一個(gè)創(chuàng)新問題”。

TRIZ對(duì)于創(chuàng)新概念的提法可以引出多層次的思考，遵循“予人以漁”的宗旨，下面舉幾個(gè)例子說明傳統(tǒng)折中法所可能采用的解決方法，以及采用矛盾解決法給出的解。

【例】為了在較短的距離內(nèi)將松軟的物體提升到一定的高度，需要增加傳送帶的傾角；但由于摩擦力的限制，太大的傾角將導(dǎo)致物體下滑而不能被提升。對(duì)于這個(gè)問題，可以這樣定義沖突：

1）當(dāng)增加傳送帶的傾角（改變?cè)O(shè)計(jì)）減少了傳送距離（有利的功能），但卻使得傳送的可靠性下降了（有害的功能）。因?yàn)樵撁芏x涉及了兩個(gè)參數(shù)，所以是技術(shù)沖突。

2）在所遇到的問題中，既需要傾角大以減少傳送距離，又要求傾角小以增加傳送的可靠性。因?yàn)樵撁芏x只涉及一個(gè)參數(shù)，所以是物理沖突。

據(jù)此，可以給出一個(gè)常規(guī)思路的解決方案：通過優(yōu)化設(shè)計(jì)選擇最合適的傾角以同時(shí)考慮距離和傳動(dòng)可靠性，該解決方案沒有任何問題，這是一個(gè)普遍使用的解題方法。

另類思考：難道就只有這樣了？不！可以引入非常規(guī)思維。

雖然在材料配對(duì)一定時(shí)，摩擦因數(shù)是基本不變的，但牽引力不一定就是外摩擦力，而正壓力也不一定只決定于物品所受的重力。

TRIZ解法：在皮帶中加入制冷裝置，使物品凍結(jié)在傳送帶上。

【例】為了提高坦克的抗打擊能力，希望坦克有更厚的裝甲。但太厚的裝甲必然會(huì)增加坦克的重量，影響坦克的機(jī)動(dòng)能力。可以這樣定義沖突：①希望裝甲厚，又不希望裝甲厚（物理沖突）；②提高坦克抗打擊的能力的同時(shí)引起了坦克機(jī)動(dòng)能力的下降（技術(shù)沖突）。

折中法：綜合考慮抗打擊能力和坦克機(jī)動(dòng)能力后給出一個(gè)合適的厚度。

TRIZ解法：采用復(fù)合材料，并根據(jù)擊打的可能性增加關(guān)鍵部位的抗擊打能力。

現(xiàn)實(shí)中類似的問題很多，可以用傳統(tǒng)的折中法解決一些問題，而且根據(jù)“存在即真理”這一觀點(diǎn)，不能說折中法毫無可取之處，但也不能否認(rèn)TRIZ確實(shí)給了我們一些新的思路。