03005護理教育導論自考復習資料，選自教材〔護理教育導論 2011年版〕

作者：鄭修霞

ISBN編號:?9787545101911

出版社名稱: 北京大學醫(yī)學出版社

復習資料包

03005護理教育導論自考復習資料內(nèi)容包括名詞解釋、選擇題、單選題、論述題和2004-2022年10月03005護理教育導論歷年真題（真題會持續(xù)更新，部分考卷可能會沒有答案）。

部分知識點預覽

1、教育的產(chǎn)生
教育是一種社會現(xiàn)象，它是與人類社會同時產(chǎn)生的，它起源于勞動。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，它的社會職能是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗。

2、教育的發(fā)展
以教育在歷史進程中所顯示出來的不同特征為標志，將教育劃分為古代教育和現(xiàn)代教育。

3、不同時期教育特點：
(1)原始狀態(tài)教育的特征：A.沒有從社會生活中分化出來;B.沒有階級性;C.形式簡單。
(2)古代學校教育的特征：
A.鮮明的階級性、等級性;
B.遠離生產(chǎn)實踐，與生產(chǎn)勞動分離;
C.有專職教師、固定學員和專門教材。
(3)現(xiàn)代教育的特征：A.與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;B.教育的普及性;C.形式多樣化。

4、教育的概念
廣義的教育：廣義的教育是指對人從生到死全部感化的總和。
狹義的教育：學校教育。

5、教育的本質(zhì)：
A.教育者角度：培養(yǎng)、造就、訓練人的過程。
B.受教育者角度：個體發(fā)展，適應生活，個體社會化的過程。

6、教育學的發(fā)展
A、教育學的思想萌芽在古希臘和我國春秋戰(zhàn)國時期;
B、17世紀捷克夸美紐斯《大教育論》教育學初步成為一門獨立的學科;
C、19世紀赫爾巴特的《普通教育學》使教育學從其他學科分化出來，自成體系;
D、馬克思主義的產(chǎn)生，為教育學提供了科學的方法論。

7、馬克思關于人的全面發(fā)展的學說：
A.人的身體和精神的全面發(fā)展;
B.人的活動能力和潛能的充分發(fā)揮;
C.個體與社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展。

8、教育的基本要素
A、教育者：對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育、影響作用的人。(主導地位)
B、受教育者：在各種教育活動中從事學習的人，是教育的對象、學習的主體。
C、教育內(nèi)容：教育者用來作用于受教育者的影響物。
D、教育手段：教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法。