2024上海外國語大學(xué)碩士研究生考試摸底測試：日語語言文學(xué)日語綜合科目

高譯教育專注上外考研輔導(dǎo)，由上外及北外碩博校友創(chuàng)辦，專注上外各個(gè)專業(yè)考研、考博及上海院校外語專業(yè)考研、考博輔導(dǎo)十年。師資來自上外、復(fù)旦、華師大、北外、北語等名校優(yōu)秀碩博校友。

祝愿同學(xué)們考試順利，學(xué)業(yè)有成，成功上岸！

同學(xué)們大家好！今天是2023年3月的第九天，很多同學(xué)已經(jīng)開始了今年上外12月份的初試備考。也有一些同學(xué)在糾結(jié)院校的選擇。選擇院校主要參考：招生人數(shù)、分?jǐn)?shù)線和考題難易度。

上外各專業(yè)近些年的招考數(shù)據(jù)、備考經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們可以添加高譯老師微信咨詢。傳送門：上外考研歷年分?jǐn)?shù)線、考錄人數(shù)匯總。近幾天，我們接著上個(gè)月的分享繼續(xù)發(fā)布上外各個(gè)專業(yè)的“類真題”，供大家了解上外各個(gè)專業(yè)的難度。

同時(shí)，我們給大家提供評(píng)估和批改服務(wù)，對(duì)那些不了解自己到底適合不適合考上外的同學(xué)，給予客觀的建議。

一、本文中的試題：

本篇推送提供的是高譯學(xué)員3月份月考的?？荚嚲怼?/p>

二、題型、題目難度與真題相近

其中日語綜合這一科滿分是150分，考試時(shí)間3小時(shí)。這一科的初試試題難易度相當(dāng)于日語語言文學(xué)專業(yè)本科大四臨近畢業(yè)的水準(zhǔn)。

考察要點(diǎn)及題型有：單詞讀音、外來語、慣用句、助詞助動(dòng)詞用法、翻譯、現(xiàn)代文古文閱讀理解、文學(xué)作品、寫作能力等方面。

文字詞匯

漢字標(biāo)假名，假名寫漢字，外來語中文釋義，慣用語釋義。假名寫漢字部分。主要考查兩點(diǎn)，一是對(duì)日本漢字寫法的掌握，二是對(duì)單詞使用哪個(gè)漢字的掌握。

外來語部分

只考查對(duì)外來語意思的掌握程度，且外來語主要是名詞。

慣用句部分

考慮兩個(gè)點(diǎn)，一是對(duì)慣用句意思的理解，二是能否用簡潔的日語進(jìn)行解釋。

語法

考察名詞、形容詞、副詞詞義辨析，接續(xù)，擬聲擬態(tài)詞，敬語等。

閱讀

大多數(shù)是客觀題，有時(shí)會(huì)有一兩個(gè)問題需要用日文回答。

古文

考察過的形式有：古文名著的冒頭文搭配題，給出作品寫作者名，和歌翻譯成現(xiàn)代日語，古文助動(dòng)詞選擇題等。

文學(xué)常識(shí)

考查形式也比較多樣化，每年變動(dòng)也比較多，歷年來都是圍繞作品名、作者名和文學(xué)流派的識(shí)記考察。

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2024上外日語語言文學(xué)考研初試備考，日語綜合除了真題還可以看這些書！

……

3、如何使用下面的題目：

1）對(duì)于已開啟復(fù)習(xí)且進(jìn)度尚可的同學(xué)，可作為階段性檢測使用。

2）如果還沒開始正式備考，或者大二在讀，此份試卷可作為了解上外考題，鎖定目標(biāo)院校使用。

4、參考答案可以聯(lián)系高譯老師微信獲取。

上海外國語大學(xué)碩士研究生考試

日語語言文學(xué) 日語綜合 模擬題

（滿分150分，作答時(shí)間180分鐘）

一、 漢字注假名（10分）

1、元?dú)輽M溢（）　　　　　　2、私心を滅する（）

3、癇癪を起こす（）　　　　4、躊躇わずに実行に移す（）

5、生々流転（）　　　　　　6、日雇い労務(wù)者（）

7、沒我の境地（）　　　　　8、精彩を放つ（）

9、諄い質(zhì)問（）　　　　　　10、蕓の奧義を會(huì)得する（）

二、 假名注漢字（10分）

1、しゃくめいの余地はない（）　　　2、ろうそくをともす（）

3、體をきたえる（）　　　　　　　　4、綿密にてんけんする（）

5、うきぼりにする?。ǎ　　　　　?、れきぜんたる証拠（）

7、明確なりんかく?。ǎ　　　　　?、しんそこ惚れる（）

9、しらちゃけた鈍い狐色（）　　　　10、芝居のかきわり（）

三、 慣用句（2*5=10分）

1、 論より証拠：

2、 ぬかに釘：

3、 どんぐりの背比べ：

4、 お茶を濁す：

5、 手を焼く：

四、 外來語（10分）

1、 スライド　　　　　2、スリラー

3、アトラクション　　　　　4、ラウドスピーカー

5、オムニバス　　　　　　6、チップ

7、コスチューム　　　　　　8、カウボーイ

9、クルージング　　　　　10、プラザ

五、 單選（詞匯）（10分）

1、 政府が予想した実質(zhì)國內(nèi)総生産成長率の____は、08年度が1.3％だった。

A.見込み　　B.見通し　　C.見返し　　D.見かけ

2、 母國からのドル____送金が円高で目減りした。

A.掛け　　　B.取り　　　C.付け　　　D.建て

3、 四角い土俵の時(shí)代もあった。____は相當(dāng)違ったものになるだろう。

A.取り手　　B.取り口　　C.取り分　　D.取り柄

4、 腐敗は世界中に根を____いる問題である。

A.こしらえて 　 B.かけて　 ?C.張って　 ?D.立って

5、 女性職員は約300萬円を____、5月に懲戒解雇処分とした。 ?

A.加味し ? 　　 B.著服し　　C.統(tǒng)合し　　D.略奪し

6、 26年ぶりの安値に沈んだ日経平均が昨日、一瞬だが7千円を____。 ?

A.割った　　　 ?B.砕けた　 ?C.破った　　 D.崩した

7、 彼女の頬は____赤くなっていた。 ?

A.かっきり　　 ? B.うっすら　 ? C.みっちり ? 　D.ぽっきり

8、 イラク戦爭の____のなかで民間人の死者が増えている。

A.泥沼化　　B.錯(cuò)亂化　　C.紛糾化　　D.ネック化

9、 高速料金引き下げは、消費(fèi)稅引き上げ前の____にすぎないのですか。

A.エスカレート　　B.パフォーマンス　　C.アイデンティテ?！　.レギュラー

10、あばたも____。

A.にきび　　　B.えくぼ　　C.できもの　　D.ほくろ

六、 單選（語法）（10分）

1、 自分一人が購入____、あの會(huì)社には痛くも癢くもないから、べつにいいしゃん。

A.しないで　　B.しなかったとて　　C.しなければ　　D.せざるとも

2、 光熱水費(fèi)は9660円で、月に____805円だ。

A.なったら　　B.なるとも　　C.なるとて　　D.ならせば

3、 ボディサイズは、アメリカ市場を意識(shí)____、若干大きめな印象だ。

A.するとも　　B.しようか　　C.したら　　　D.してか

4、 會(huì)長は事業(yè)が展開されるまでの____苦労について語ってくれた。

A.知られざる　B.知りうる　　C.知りえない　D.知らざるを得ない

5、 解約____、工事料として2000円も徴収される。

A.しようとも　　B.するにして　　C.しようものなら　　D.するにとどまらず

6、 ____によっては皺が増えることは人生経験が増すことにもなる。

A.考える　　　B.考えた　　　C.考えて　　D.考えよう

7、 まさかこの歳____少女漫畫にはまるとは。

A.にして　　B.ことではなく　　C.でもなく　　D.ものではなく

8、 このような冷たい環(huán)境において、暖かい友情が生まれる____。

A.べきだ　　B.べくもない　　C.べきではない　　D.べからざるものだ

9、 上記の件に関して、5月18日にご回答____、お願(yuàn)い申し上げます。

A.いただけたい　　B.いただきますよう　　

C.いただきたい　　D.いただけますように

10、新しい政権が誕生した____、混亂の収拾と再生への道のりは険しい。

A.ものか　　B.ものの　　C.ものを　　D.ものや

七、 日譯漢（2*5=10分）

1. 住民の反対に遭って、工事は中斷されたなり解決のめどもついていない。

2. どうも週明けの月曜日に雨の日が多い気がしてならない。

3. 長髪の彼は後ろを振り返るでもなく、さっさと廊下の奧へと足を運(yùn)んでいく。逸れてはならじと、彼らは急いでその後を追った。

4. 家でぐずぐずしていなかったら、今頃は旅館に到著して、おいしい晩御飯を食べていただろうに。

5. 結(jié)構(gòu)皆さんはこのイベントへ行かれているようで、デトロイトショーとためを張る賑やか振りですね。

八、 用適當(dāng)?shù)闹~、助動(dòng)詞填空，一空一字（10分）

1. あの子が幼い＿＿＿＿大人らしい振る舞いにすっかり感心してしまった。

2．五分遅刻した＿＿＿＿、試験場には入られなかった。。

3．海の中でゆらゆら揺れる月は、まるで私の戀をそのままの形で映し出した＿＿＿＿＿。

4．ローンを借りてマイホームを買えば買った＿、月々月給の半分を返済にあてるのもつらいことだ。

5．知っていれば知ってる＿＿＿、知らなければ知らない＿＿＿書くこと。

6．たゆむ＿＿＿＿地道な行動(dòng)力と忍耐力で徹底した力を発揮する。

7．彼女はどこ＿＿＿高貴なところがある。

8．案內(nèi)記などにはてんで構(gòu)わないで飛び出してゆく。そうして自分の足と眼で自由に気に向く＿＿＿歩き回り見て回る。

9．今回もまがりなりに＿＿何とか幹事をやりとげ、楽しい大會(huì)にしたいものです。

10.「棚からぼた餅」とは、思いがけず、労せ＿＿＿幸運(yùn)が舞い込んでくるという意味である。

九、 閱讀（2*10=20分）

「學(xué)者の話は一般論で、自分の仕事には関係ない」と思っている経営者も少なくない。確かに、いろいろなプロがいる中で、経営學(xué)者ほど頼りないプロはいない。醫(yī)者でも法律家でも、大學(xué)で教えることもできれば、実際に病気の治療や裁判所で判決を下したり弁護(hù)したりする仕事ができる。ゴルフのレッスンプロでも、ゴルフ自慢の素人を教えることができる腕前を持っている。ひとり経営學(xué)者のみ（１）が、経営ができないにもかかわらず経営（學(xué)）を教えている。

學(xué)者の友人は少なくないが、株や為替を買ってうまくいったという話を、黙っているのかもしれないが、聞いたことがない。難しい數(shù)學(xué)を使った金融資産選択論をやっていた友人は、當(dāng)時(shí)、自身の資産選択については「郵便局の定額預(yù)金以外利用したことがない」（２）と言っていた。私は、経営學(xué)者の友人が「これから円高だ」と言い出せば、すかさず円を売ることにしている。こんな有様なのだ（３）。ましてや、もっと複雑な會(huì)社の経営となると、なおさらである。経営學(xué)者が経営をやっても教えても、なかには才覚のある人もいると思うが、一般的にはあまり大きい期待をかけることはできないように思う。そういう人が、経営の本を書いたり論文を書いたりしている。考えてみれば、奇妙な話である。

経営學(xué)者も、「実際の経営に役に立ちたい」という気持ちはある。だが、ここのところであえて言わせてもらえば、私を含めて多くの學(xué)者は、自分の所説が経営の実務(wù)に直接的にすぐに役に立つとは思ってはいないというのが正直なところである。良きにつけ悪しきにつけ（4）、學(xué)者のクライアントは実務(wù)家ではなく學(xué)者なのである。クライアントが実務(wù)家だという人は、コンサルタントであって學(xué)者ではない。學(xué)者でない人には信じられないかもしれないが、そうした存在（５）として學(xué)者は社會(huì)においてその存在が許されているのだと思う。

だが、そうした學(xué)者の、（いささか現(xiàn)場の有効性に無頓著なところがすくなくない）その所説も、慧眼の経営者は重要な経営上のインサイトに結(jié)びつける。ここ（６）が大事なところだ。それを可能にするのは、本書の主題であるのだが、それら経営者の「暗黙に認(rèn)識(shí)する力」とそれを育む「対象に棲み込む力」である。

學(xué)者の所説を一つの素材として自分の構(gòu)想に取り込み、構(gòu)想を描く。あるいは、その所説の中に棲み込んで（７）、その所説を自家薬籠中のものとする。所説の良いところも悪いところも、裏も表も理科する。そしてたぶん、その所説を述べる學(xué)者が當(dāng)初想定した範(fàn)囲を超えて、その所説に新たな意味づけを與え新しい生命を吹き込む（８）。そのようにして、経営學(xué)における知識(shí)や所説は、彼らにとってかけがえのないものとなり、自身の事業(yè)経営の核にも位置することになる。

社會(huì)科學(xué)の一分野としての経営學(xué)と経営実務(wù)との間における一つの関係は、こうしたものであると思う。経営実務(wù)は経営実務(wù)で、経営學(xué)は経営學(xué)で、それぞれにみずからを律するディシプリンをもつ。ドイツの社會(huì)システム論者二クラス?ルーマン流に言うと、それぞれはさしあたり獨(dú)立の存在として一つのシステムを構(gòu)成する。もちろん、両者に接點(diǎn)がないわけではない?；イい?、他のシステムの成果をみずからのシステムの中に取り込み、みずからのディシプリンに基づいて（言い換えると、その成果を生み出した當(dāng)事者の思惑とは無関連に（９））それを消化吸収する。だが、それぞれのシステム原理だけをいえば、所説を?qū)g踐するために経営するわけでもなければ、経営の実踐をうまくやっていくために研究するわけでもない。

1． ひとり経営學(xué)者のみ（１）にある「ひとり」はどんな意味を表しているのか。

A. ただ一人の経営學(xué)者だけ ? B.経営學(xué)者の中の一人だけ

C. ただ経営學(xué)者たちだけ ? ? D.職業(yè)が異なる経営學(xué)者たちだけ

2．友人が「郵便局の定額預(yù)金以外利用したことがない」（２）と言うが、それは何を意味するのか。

A.金融資産選択を研究しながら、自分の金融資産管理について実踐しない。

B. 金融資産選択をやるには、難しい數(shù)學(xué)の知識(shí)が必要で、やらないほうがいい。

C. 個(gè)人の金融資産については、郵便局に定額預(yù)金として預(yù)けるのが一番安全である。

D.郵便局に定額預(yù)金として預(yù)けるのは數(shù)學(xué)の知識(shí)が要らないから、適當(dāng)な選択である。

3．こんな有様なのだ（３）とはどういう意味か。

A.私は學(xué)者の言葉を信じる。

B.私は學(xué)者の言葉を信じかねない。

C.學(xué)者はよくうそをつくと私は思う。

D.學(xué)者の言葉はよく外れると私は思う。

4．良きにつけ悪しきにつけ（4）の意味の説明として最も近いものはどれか。

A. 良いか悪いか分からないが　 B. 良いことも悪いこともあるが

C. 良いか悪いか別として　　　 D. 良くても悪くても構(gòu)わないが

5．そうした存在（５）とは、どんな存在であろうか。

A. 自分の所説が経営の実務(wù)に直接的にすぐに役に立つとは思ってはいない學(xué)者の存在。 ?

B. 自分の所説が経営の実務(wù)に直接的にすぐに役に立ってほしいと願(yuàn)う學(xué)者の存在。

C. 自分の所説がなぜ経営の実務(wù)に役に立たないのかと悩んでいる學(xué)者の存在。

D. 実務(wù)家でもなく、コンサルタントでもない正直な學(xué)者の存在。

6．ここ（６）とは、何を指しているのか。

A. 學(xué)者の所説が経営の実務(wù)に直接的にすぐに役に立つこと

B. 學(xué)者の所説を重要な経営上のインサイトに結(jié)びつけること

C. 経営者の「暗黙に認(rèn)識(shí)する力」とそれを育む「対象に棲み込む力」

D. 學(xué)者の所説を一つの素材として自分の構(gòu)想に取り込み、構(gòu)想を描くこと

7．その所説の中に棲み込んで（７）とあるが、ここの「棲み込む」とはどんな意味か。

A. その所説を自分のものにするために學(xué)者と生活をともにする

B. その所説の中に入り込んで、その內(nèi)容を徹底的に理解する

C. その所説を出す學(xué)者の所に棲み込んで、説明をよく聞く

D. その所説の內(nèi)容を良く理解するまで、學(xué)者の所に通う

8．その所説に新たな意味づけを與え新しい生命を吹き込む（８）とあるが、ここの「新たな意味づけ」と「新しい生命」とは何を意味するのであろうか。

A. 學(xué)者の所説を一つの素材として自分の構(gòu)想に取り込み、構(gòu)想を描く。

B. 學(xué)者の所説の中に棲み込んで、その所説を自分のものとする。

C. その所説を述べる學(xué)者が當(dāng)初想定した範(fàn)囲を超えて理解している。

D. 経営者は學(xué)者の所説をよく理解し、自身の経営事業(yè)に活用する。

9. その成果を生み出した當(dāng)事者の思惑とは無関連に（９）とあるが、なぜ「無関連」というのか。

A. 経営実踐者は當(dāng)事者に斷りもなく勝手に利用しているから

B. 経営研究と経営実踐とは、システムの異なる分野であるから

C. 経営実踐者の利用の仕方は當(dāng)事者の望むことと関係がないから　

D. その成果を生み出した當(dāng)事者が利用方法を規(guī)定していないから

10. この文章で作者は経営研究と経営実踐の関係についてどんな主張をしているのだろうか。

A.経営研究によって得られた成果は、経営者が自分の事業(yè)経営の実情に基づいてそれを取り込めば、経営実踐の指針的內(nèi)容となりうる。

B.経営研究は経営実踐のためにやるものでもなければ、経営実踐は経営研究の成果を証明するために行うものでもない

C.経営実踐者は學(xué)者の所説に新たな意味づけを與え新しい生命を吹き込む必要がある

D.経営學(xué)は経営実踐とシステムが異なるものだから、役に立たないのが當(dāng)然である。

十、 文學(xué)常識(shí)（15分）

次のA群に関係するものを、B、C群から選んでその番號(hào)を解答欄に記入しなさい。

A群　?菊池寛　?梶井基次郎　?葉山嘉樹　?森鴎外　⑤安部公房

B群　?檸檬　　?海に生くる人々　 ?砂の女　?阿部一族?、菡嬷榉蛉?/p>

C群　?プロレタリア文學(xué)　?新思潮派　　?戦後派　?新興蕓術(shù)派　⑤浪漫主義

解答欄

A群

?

?

?

?

⑤

B群

C群

次の作品の作者の名前を書きなさい。

上海 ?　俘虜記 　　暗い絵

次の作者について作品の題名を1つずつ書きなさい。

夏目漱石 　　　　　堀辰雄

十一、 文言知識(shí)(10分)

1. 潮満ちぬ。風(fēng)も吹きぬべし。

A.潮が満ちた。風(fēng)もきっと吹くだろう。

B.潮が満ちた。風(fēng)もきっと吹いただろう。

C.潮が満たない。風(fēng)もきっと吹くだろう。

D.潮が満たない。風(fēng)もきっと吹かないだろう。

2. 一生の恥。これに過ぐるはあらじ。

A.これ以上のものはある。

B.これ以上のものはあるだろう。

C.これ以上のものはない。

D.これ以上のものはないだろう

3. おのれが蕓のまさりたるを喜ぶ。

A.自分の蕓の勝れていることを喜ぶ

B.自分の蕓の勝れることを喜ぶ

C.自分が蕓の勝れていることを喜ぶ

D.自分が蕓の勝れることを喜ぶ

4. 雪の木に降りかかれるをよめる。

A.雪の木に降りかかれるのを詠んだ

B.雪の木に降りかかれるのを詠める

C.雪の木に降りかかっているのを詠んだ

D.雪の木に降りかかっているのを詠める

5. 死なぬ薬も何にかはせむ。

A.死んだ薬も何かなろう

B.死なない薬も何になろうか

C.死んだ薬も何になろうか

D.死なない薬も何かなろう

現(xiàn)代日本語に訳しなさい。

6. 唐衣　きつつなれにし　つましあれば　はるばるきぬる　旅をしぞ思ふ。

7. ほととぎす　鳴くや五月の　あやめ草　あやめも知らぬ　戀もするかな。

十二、 次の作文テーマで、400～500字以內(nèi)の文章を書きなさい。（25點(diǎn)）　　

中國の夢(mèng)とわたしの夢(mèng)

上外考研輔導(dǎo)班高譯教育

專注上外考研輔導(dǎo)

高譯教育-由上外及北外碩博校友創(chuàng)辦，專注上外各個(gè)專業(yè)考研、考博及上海院校外語專業(yè)考研、考博輔導(dǎo)。師資來自上外、復(fù)旦、華師大、北外、北語等名校優(yōu)秀碩博校友。

自2013年創(chuàng)辦至今，輔導(dǎo)范圍涵括英語、法語、德語、俄語、日語、朝鮮語、阿拉伯語、西班牙語、漢語國際教育、語言學(xué)、金融學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)等三十多個(gè)專業(yè)門類。近千名學(xué)員通過高譯教育成功考取上外、復(fù)旦、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、華師、同濟(jì)、上師、天師、北外、南大等高校研究生、博士生。