今天家樂(lè)還是來(lái)了，心中懸著的石頭終于放下。經(jīng)過(guò)梁老師和我的耐心詢問(wèn)，終于從家樂(lè)因?yàn)槲o閉的嘴巴中得知，原來(lái)是一班的女生誤會(huì)家樂(lè)拿她氣球才鬧矛盾了?，F(xiàn)在謎團(tuán)終于解開(kāi)，家樂(lè)也重歸課堂，和我們一起學(xué)習(xí)了。

在今天的學(xué)習(xí)生活中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“壞”孩子。他在剛剛開(kāi)班的時(shí)候的確給不少老師留下了壞印象，課堂講話、開(kāi)小差、不按老師要求完成課堂任務(wù)等等，我作為他的班主任收到的幾乎是關(guān)于他的不好的評(píng)價(jià)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)他作出了口頭警告，“你如果不聽(tīng)話老師就不要你了，把學(xué)位留給想學(xué)習(xí)的同學(xué)！”他似乎是聽(tīng)進(jìn)去了，不過(guò)還是一如既往的調(diào)皮。

就在所有老師都開(kāi)始把他定以為“壞孩子”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他并不壞，他只是羞于表現(xiàn)自己。他對(duì)于自己喜歡的課，很是認(rèn)真，比如說(shuō)折紙課上，他比任何人都認(rèn)真。我從這時(shí)候開(kāi)始對(duì)他改觀了。剪紙課的時(shí)候，他將老師發(fā)給他的彩紙撕掉了，要是以前的我，我一定會(huì)上前阻止，并且會(huì)呵斥他不遵守課堂紀(jì)律。但是我沒(méi)有，我靜靜地觀察著，發(fā)現(xiàn)他只是想撕掉，折在折紙課的時(shí)候?qū)W習(xí)到的圖案。

今天小游戲課的時(shí)候，我們需要用到的氣球飛到到處都是。所有小朋友都在鬧的時(shí)候，他在默默地將氣球撿起來(lái)還給老師。就在我邀請(qǐng)他一起玩游戲的時(shí)候，他立馬逃開(kāi)，倔強(qiáng)地躲在孩子們里三圈外三圈的城墻之外。進(jìn)行游戲的時(shí)候也是，所有人都玩得不亦樂(lè)乎，只有他幫忙將散落的氣球撿起來(lái)，再放回去，如此如此，直到游戲課結(jié)束。

這個(gè)幾乎被所有上過(guò)課的老師否定的“壞孩子”，其實(shí)品性并不壞，他只是害怕在人群中表現(xiàn)自己，害怕被注視?；蛟S他是覺(jué)得一直要當(dāng)個(gè)好孩子太累了，所以選擇當(dāng)個(gè)“壞”孩子，繼續(xù)頑皮，繼續(xù)自由下去。幸好我發(fā)現(xiàn)你了，“壞”孩子！

撰文/馮子喬( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

來(lái)源/嶺南師范學(xué)院“鯤鳴之夏”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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