在這次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我的主要活動(dòng)是支教。雖然因?yàn)榧彝ピ蛭覐男≡趯W(xué)校待的時(shí)間比較長和老師們相處的也比較多，但在實(shí)踐中我才發(fā)現(xiàn)自己對教師這項(xiàng)職業(yè)實(shí)在是不夠了解。比如一開始不知道教案應(yīng)該怎樣寫，不清楚應(yīng)該怎樣去備課。

因?yàn)椴涣私庑W(xué)的教材無法很好的把握講課的知識(shí)點(diǎn)的難度，而且只分高低年級(jí)兩個(gè)班，高年級(jí)由四五六年級(jí)共同組成，學(xué)生們所掌握的知識(shí)量存在比較大的斷層，課程沒法像預(yù)期那樣進(jìn)行。所以作為第二課堂，我在課程中插入了比較多的課外知識(shí)，以此來激起他們對新學(xué)科的興趣，導(dǎo)入想要講的知識(shí)點(diǎn)。在課后詢問學(xué)生課堂內(nèi)容有什么需要改進(jìn)的，我從課后的調(diào)查中了解到自己課堂上的互動(dòng)比較少，在下一節(jié)課有意識(shí)的增加互動(dòng)，活躍課堂氣氛。因?yàn)閷W(xué)生們比較靦腆害羞，一些不懂的問題也不會(huì)主動(dòng)的提出來，要靠自己多加留意，或者通過提問來檢驗(yàn)上課的知識(shí)是否有很好的掌握。此外，給學(xué)生帶去知識(shí)的同時(shí)，別忘了給他們一些思想和心理上的引導(dǎo)，“授人以魚不如授人以漁”。在課堂上聯(lián)系一些課外讀物拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，感興趣的學(xué)生自己也能了解到更多的知識(shí) 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

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