“傳承”社會實踐隊在下鄉(xiāng)的第六天開展了班主任課，對上一周的工作以及學(xué)生的表現(xiàn)進行了一次總結(jié)。

各位班主任在班級里都對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，而學(xué)生也對各位老師在這段時間的工作提出建議，如此一來，就會使得各項工作更加有序開展。從各個年級開展的班主任課中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對自己的未來感到迷茫，感到無力，認為自己的學(xué)習(xí)成績太差，不可能考上大學(xué)，甚至是高中。這種觀念是可怕的，這種觀念會使得學(xué)生提早地放棄了自己本有的，本可以選擇的路。各位班主任也是苦口婆心地講一些道理或者是用身邊的例子去告訴他們：不要放棄。一般人都是不喜歡聽別人的說教的，10天的下鄉(xiāng)也許不能改變什么，但是盡到自己的責(zé)任，哪怕是一個人聽進去了，對他未來的選擇產(chǎn)生了一點點影響，那也是令人欣慰的。

班主任課中使各位老師意識到教書育人是人生的一件樂事。社會是需要我的，社會培養(yǎng)了我，然而我也應(yīng)該為社會做出自己應(yīng)有的貢獻，我們應(yīng)該為人民干實事，做事要貼切于人民。雖然自己的力量很小，但可以讓溫暖的花朵燦爛綻放，也就是說，這是“傳承”社會實踐隊的第一站，回報這個社會的第一步，第一次以自己未來的老師身份去回報這個社會，讓更多的孩子感受最先進的教育。

學(xué)生向各位老師提建議這一個環(huán)節(jié)使我意識到要讓事物改變，要先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。這是我在這次教學(xué)活動中感悟得到的。因為接受知識的是學(xué)生孩子們，我們只是充當(dāng)了一個媒介，把課本和生活的知識傳授給學(xué)生。我們講的東西也許自己或者別的老師都能夠知道在講什么，但是往往學(xué)生沒有聽懂，如果是這樣，這個媒介就失去了作用了，所以老師與學(xué)生的溝通是很重要的，不僅是一味地按照老師的要求來，還要老師改變自己的教學(xué)方法，互相配合，才能把媒介的作用發(fā)揮到最大的作用。

在隊里，雖然很辛苦，但就是在這種環(huán)境下使大家意識到我們只能去適應(yīng)環(huán)境，而不能讓環(huán)境來適應(yīng)我們。在忙碌的實踐活動中，有辛酸與歡笑，隨時間而過，會深深的體會到弱勢群體的生活。作為一名大學(xué)生的我們以一個大學(xué)生的具體行動證明了我們的一切。

衷心希望在今后的日子里能夠提高認識，明確更重的責(zé)任。通過參加社會實踐活動，我們的 思想認識水平應(yīng)該要有相當(dāng)程度的提高，深化我們自己對新農(nóng)村的思想。在這些天的工作中感受到社會應(yīng)該給予不發(fā)達地區(qū)以更多的關(guān)注，讓雨露惠及農(nóng)村。我們大學(xué)生應(yīng)該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命感和責(zé)任感。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

通訊員／洪靖

撰稿單位／嶺師數(shù)計學(xué)院“傳承”社會實踐隊

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.efolxx85b.com/subject/3930461/