今天是三下鄉(xiāng)的第五天，而今天我也在課堂上發(fā)現(xiàn)了學生的“小秘密”。由于上課時有些班級比較沉悶，我本來打算讓這些靦腆的學生用另一種方式向我反饋我的教學情況——寫匿名小紙條，但是一件小事讓我改變了我的做法。

在上完基本課程離下課還有幾分鐘的時候，我本打算按照計劃進行讓他們寫紙條給我。我佯裝不在意地問了你們對于語文課有什么期待嗎，結(jié)果全班的學生都七嘴八舌地講了起來。我請了語文課代表來講她對于語文課的期待。她只是簡單地說語文課嘛，想要有趣的……

我更想了解在他們眼里，有趣的定義是什么。我就窮追不舍地問：“那你認為什么樣的課堂比較有趣，你們以前老師上課有趣嗎？”她略帶著些遲疑：“老師以前上課比較小聲，基本聽不見，我們上課不是睡覺就是寫練習冊要么就是看其他書……”甚至有些女同學還公開地跟我說：老師，我初一到初二的語文課都是睡過來的。

我有些沉默，但還是讓語文課代表坐下。我想他們上課沉默寡言的原因可能是因為對語文有偏見。但我相信這種偏見并不是與生俱來的，而是后天潛移默化中形成的。我也希望能通過我的努力，在未來幾天里改變他們對語文的看法，重拾對語文的興趣。

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