解讀親子關(guān)系

楊林雪

非常感謝溫老師組織的這堂親子關(guān)系課。去的人還真多，整個(gè)教室座無虛席，好多人還是夫妻兩個(gè)一起來的，他們甚至是帶著迫切的問題而來?？梢娪H子關(guān)系在人們的心目中是多么的重要。我自己的感覺也是這樣，面對孩子的教育，有時(shí)候無奈到崩潰和抓狂。讓我感到非常意外的是，溫老師也曾經(jīng)有那樣不堪的經(jīng)歷，真的讓我非常驚訝。我忽然明白，再好的道理和知識，有時(shí)候也是那么的冰冷而無用！溫老師用切身的感受和大家共情，使我們的心里寬敞了很多，溫暖了很多，莫名的焦慮，也消失了很多。

所謂親密關(guān)系就是最最內(nèi)在的，最最深層的，最最私密的關(guān)系。大家通常認(rèn)為是夫妻關(guān)系，戀人之間的關(guān)系。其實(shí)，親密關(guān)系這個(gè)名詞非常寬泛，生活當(dāng)中也有很多不同內(nèi)容的親密關(guān)系：比如，朋友、同事、上下級之間、親子之間等只要是建立起了內(nèi)在的、深層的、私密的、交流通透（無話不說）的關(guān)系都可以成為親密關(guān)系。夫妻之間的親密關(guān)系大體分為四個(gè)時(shí)期：絢麗期，幻滅期，內(nèi)省期，和啟示期。親子關(guān)系也可以用著四個(gè)時(shí)期來劃分。

親子關(guān)系的絢麗期：孩子生下來了，不，再往前點(diǎn)也可以——從懷上寶寶開始，巨大的驚喜就開始孕育了，我們猜測著期待著可愛的小寶寶生下來會是什么樣子？是像爸爸呢還是像媽？是男孩呢還是女孩？皮膚是黑呢還是白？是漂亮的還是有點(diǎn)丑啊，是帥氣的還是頑皮的？---------等到孩子呱呱落地生下來的時(shí)候，大多數(shù)的父母接受上蒼的安排，黑白胖瘦男還是女都不重要了，關(guān)鍵這個(gè)孩子是我們自己的至親骨血，是我們夢寐以求的愛的結(jié)晶，是我們的天使。我們愛這個(gè)孩子，愛到無以復(fù)加。我們繼續(xù)想象著孩子美好的未來：他長大了會是什么樣子呢？他會是怎樣的一種性格？如果是女孩，會給她買很多花花綠綠的衣服，把她打扮成美麗的小公主，領(lǐng)著她上街；如果是男孩呢，就穿的帥帥的，養(yǎng)成可愛的陽光少年--------哎呀，我們怎么愛也愛不夠我們的寶貝呀——親子關(guān)系的絢麗期，多么甜蜜又美麗，就像粉紅色的初戀------

孩子三歲以內(nèi)，我們要給孩子一生當(dāng)中最重要的安全感和信任感。母嬰依戀關(guān)系奠定孩子的生命底色-------這是孩子健康人格架構(gòu)的基石，能夠信任別人也是一種能力。我們要100%的接納孩子，在第一時(shí)間內(nèi)反應(yīng)孩子的需要，滿足孩子的各種需求，不讓他恐慌焦慮，不讓他有任何的匱乏感。多抱抱孩子，肢體的接觸，撫摸的感覺，讓媽媽的心跳時(shí)常和孩子的感覺鏈接在一起，讓他溫暖，讓他安詳，讓他滿足。否則，孩子就會整合出好媽媽和壞媽媽來。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

孩子3—4歲，會迎來成長中的第一個(gè)所謂逆反期。這時(shí)候的孩子容易對任何事說“不！”這是自我意識的第一次覺醒。不喜歡被人安排，喜歡找到屬于自己的感覺。還有同時(shí)發(fā)生的是自我建構(gòu)的界限認(rèn)知：開始很霸道地劃定屬于自己的范圍。把自己真正從世界中從母子同體的感覺中分離出來。具體的表現(xiàn)就是這個(gè)是我的，那個(gè)也是我的；衣服是我的，不準(zhǔn)別人穿；玩具是我的，不準(zhǔn)別人碰。誰若無故侵犯了他的小地盤，他就會哭喊大鬧，極不情愿，甚至歇斯底里，讓人費(fèi)解--------這是一個(gè)極為重要的關(guān)鍵期，如果孩子的自我在家長們的鼓勵(lì)與呵護(hù)當(dāng)中順利建立，根據(jù)弗洛伊德動力學(xué)的發(fā)展理論，孩子的自信與自主能力將得到良好的發(fā)展。否則，如果家長不能理解孩子的精神生命真正成長的核心意圖，就會嘲笑孩子，否定孩子，過分的批評糾正孩子，甚至和孩子痛苦地對抗——就會令孩子遠(yuǎn)離內(nèi)心真正的需要，盲目地否定自己，形成過分地羞愧感。不自主則安全感喪失，為以后的生命成長埋下不必要的隱患。

也許就是從這兒開始，父母們會感覺到這個(gè)小家伙對自己的遠(yuǎn)離與背叛，父母們會覺得自己的權(quán)威被侵犯，開始意識到要對孩子進(jìn)行所謂的教育和管理，于是，出現(xiàn)了這樣的對抗與糾結(jié)：孩子喜歡做的，大人偏偏說這樣不行，那樣不行。以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣為由，以安全為由等對孩子處處設(shè)限，處處捆綁，處處封鎖---------我們可憐的孩子，剛剛萌芽的想象力創(chuàng)造力就這樣被無知的扼殺——有時(shí)候大人們的控制就等于精神的扼殺。就是一種恐怖的鑄造模型，硬生生的把柔軟活潑的孩子給擠壓到扭曲變形甚至冷漠僵硬。作為從事幼教多年的我很清楚這一點(diǎn)，為了讓孩子聽話，守規(guī)矩，老師們天天在和孩子們“斗智斗勇”。真是很遺憾也很無奈呀。

4—5歲，是孩子的主動性與內(nèi)疚感形成的時(shí)期。孩子們探索世界的欲望更強(qiáng)烈了，好奇心促使他們干出很多在大人看來荒唐可笑的事：拆毀玩具只為看看里面什么樣；剪碎床單或沙發(fā)，是要試試剪刀快不快；把電腦或手機(jī)放在水里洗洗，只是想讓它們更干凈些---------不理解孩子幼稚想法的父母，恨得咬牙，甚至氣的暴跳或者火冒三丈——這孩子怎么變得這么不聽話，不管就要作上天去了-------

有些明智的父母會試著去理解孩子，探索孩子奇妙的內(nèi)心世界，這是偉大的，他們無形當(dāng)中保護(hù)了孩子，讓他們永遠(yuǎn)保有一份珍貴的對世界對大自然萬物的好奇與探索的動力。如果被阻止，則內(nèi)疚感產(chǎn)生，探索、創(chuàng)新的能力被轄制被破壞---------孩子將沒有創(chuàng)造力。

當(dāng)親子雙方無形中進(jìn)入對峙期，也就是親子關(guān)系幻滅期的開始：6—11歲是形成勤勉和自卑的時(shí)期。上小學(xué)了，家長們發(fā)現(xiàn)，孩子有了真正的自我意識，有時(shí)候強(qiáng)大到根本不聽父母的話，開始掙脫父母的束縛，努力地實(shí)現(xiàn)自我。這時(shí)期如果得到父母適當(dāng)?shù)目洫勁c鼓勵(lì)，孩子將非常自信養(yǎng)成勤勉品質(zhì)，否則，將過度自卑。沒有信心的孩子害怕或逃避競爭，也或者為了生存，努力競爭以證實(shí)自己的能力。

12—21歲是身份角色的困惑期，要求我們家長尊重孩子的獨(dú)特個(gè)性，順其自然地發(fā)展。如果他就是一棵柳樹，不能非要把他培養(yǎng)成一棵松樹。真正的學(xué)習(xí)來自孩子自身的體驗(yàn)。每一個(gè)靈魂降生到這個(gè)世界上，都有一個(gè)使命，這個(gè)使命不需要任何外力的的督促與控制，只需要愛和自由，他自然就會體驗(yàn)。但往往我們更注重和強(qiáng)調(diào)孩子們的一致性，總是告訴孩子這樣是對的，那樣是不對的，人生一旦進(jìn)入任何事情都糾結(jié)于對錯(cuò)的思維模式，搞不好孩子的精神就會有分裂的可能。如果孩子沒有朝著父母期待的方向發(fā)展，父母們就會深感失落，失望，反過來孩子們的感覺也是，感到爸爸媽媽的不認(rèn)可，不理解，不支持，孩子就會痛苦抑郁甚至非常的叛逆--------尤其是孩子們的中學(xué)階段，是清算和釋放成長當(dāng)中留下來的心理壓抑的敏感期，孩子們旺盛的成長動力表現(xiàn)的非常突出，家長們的期待有了明顯的落差，就覺得是孩子們第二逆反期到了。實(shí)際上孩子們沒有所謂的逆反期，他們只是按照生命精神胚胎的自然成長在展開生命原本的面貌而已，問題出在家長們常按自己的意愿去培養(yǎng)孩子，這就形成了親子之間的沖突狀態(tài)。誰也不能征服誰，家長們覺得孩子渾身都是毛病，不再可愛，甚至令人痛恨和傷感，親密關(guān)系被挑戰(zhàn)到極端，出現(xiàn)幻滅期。有些孩子不能自控地逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀、吸毒--------好多惡劣行跡的背后訴說著生命真正的渴求未被滿足；每一個(gè)頑固壞習(xí)慣的背后，都是匱乏愛的痛苦吶喊！揭示出一種真正自我的發(fā)展遭受重挫的病態(tài)呈現(xiàn)——原來積累的東西在青春期的呈現(xiàn)。成長的過程中哪一個(gè)環(huán)節(jié)被扭曲變形？被卡住不能流通？

到了這個(gè)時(shí)期，好像沒有路走了，好像叫天天不靈叫地地不應(yīng)了，好多家長才開始反省自己的教育方式是不是出了問題？問題出在哪里？作為孩子也有了一定的內(nèi)省覺察能力，親子之間各退一步，共同探討成長之道。這就是親子關(guān)系的內(nèi)省期。

其實(shí)，家長們最要做的只有一件事：全然的接納與信任——那就是放開孩子的手腳，允許他們失敗，允許他們犯很傻很傻的錯(cuò)誤，哪怕他們做得再不好，也選擇相信孩子。凡事發(fā)生都有恩典，青春的錯(cuò)誤是成長的寶貴經(jīng)驗(yàn)。相信的力量太大了，多少道理不如親密關(guān)系。陪伴孩子，進(jìn)入孩子的頻道，與孩子充分共情。真正的陪伴不可以處理自己的事情，要欣賞的，專注的，融入心靈的和他在一起——身心靈和孩子完完全全同在。說到底孩子的問題都是關(guān)系出了問題。沒有偶然出現(xiàn)的問題，都是必然。任何問題都能在愛里得到解決。唯有愛可以造就人。向外跨一步，讓過去的過去，一切重來。信任、陪伴、不評判，尊重孩子的個(gè)性，孩子自己會重新找到生命的方向。

父母和孩子一起思考，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，親子關(guān)系的啟示期就到來了。其實(shí)，孩子所有的問題都是我們自己的投射和焦慮。永遠(yuǎn)不要把孩子的問題看成問題，我們眼中的問題，只是孩子發(fā)育中必不可少的呈現(xiàn)。我們可以不懂得教育，但我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠(yuǎn)不比孩子更知道什么對他來說是最好的。首先爸爸媽媽要真誠相愛，你怎么說有時(shí)候根本不重要，更重要的是你怎么做，孩子潛意識里去模仿，行為教育才是更有力量的教育。（中國，最令人擔(dān)憂的情況是：爸爸缺位，媽媽焦慮，孩子迷茫。）兒子要和爸爸建立好關(guān)系，女兒要和媽媽建立起親密關(guān)系，女孩在家里服從爸爸和媽媽將來到了婆家也會這樣。孩子的成功成就，20%靠個(gè)人的努力，80%是父親的教導(dǎo)，爸爸說的話比媽媽說的話，其效果高出50倍。爸爸媽媽真心相愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過給予孩子多少金多少銀，多少房子多少遺產(chǎn)。因?yàn)樗麄兡軌蛞蚰７赂改笇W(xué)習(xí)到如何愛人，從而有一個(gè)幸福的人生。愛的能力才是人生最有意義的能力。

從心理學(xué)的角度說，我們童年遭遇的親子關(guān)系會內(nèi)化到孩子的心里，成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在關(guān)系模式形成了我們的性格，決定我們的命運(yùn)。

教育的本質(zhì)是父母的自我修行。父母是孩子一切問題的根源，愛和自由才是唯一的答案。

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