國人對教育的重視聞名世界，教育的功利化更是大大有名?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂。”“學(xué)成文武藝，貨賣帝王家?！辫彵谕倒?，皓首窮經(jīng)。學(xué)習那么刻苦，出的科學(xué)家占讀書人的比例卻少得可憐。

動植物知識，除了醫(yī)書中詳細介紹著哪些可以入藥外，其他的只能靠花匠和獸醫(yī)們口口相傳——也是為了滿足上層的奢侈生活需要，如供明正德皇帝淫樂的豹房，清朝老北京引以為傲的暖洞子里出的黃瓜。

建筑方面，能工巧匠們再多，大多都淹沒在歷史長河中。設(shè)計建筑出故宮那么偉大工程的好歹還留下個名字——雖然飯飯記不得叫啥。許多偉大的建筑沒有留下設(shè)計師和建造者的姓名及設(shè)計原理。像給紂王設(shè)計摘星樓的；給秦始皇設(shè)計阿房宮的，給陳后主設(shè)計樓臺的，給隋煬帝設(shè)計迷樓的——據(jù)說類似于法國宮殿的鏡廳，用的是銅鏡，非玻璃鏡。銅鏡是用特殊方法磨亮的，皇帝與妃子們行樂其中，光可鑒影，不是咱們在博物館見到的那種盤滿綠銹的出土文物。

還有北齊有名精神病皇帝高洋喝醉酒，光膀子獨舞其上的那個不用釘子純木頭搭成危樓高臺。高洋曾獨創(chuàng)一種防貪腐方法，在各官府放上一根大木棍，見到有跑官要官的，不問青紅皂白，直接打死。他這種管理方法，比某個正?；实?，要求凡想做官的必須凈身做太監(jiān)那種奇葩主意要正常仁慈太多，簡直不像個精神病皇帝的作為！

又扯遠了，還是回到動植物上來。國人功利的教育方法，培養(yǎng)出大批利蠹官員，也有文學(xué)方面的大家，自然科學(xué)方面的極少，能吟出一句“本以高難飽，徒勞恨費聲”已是難得。記得小時，見到過一個小男孩，撅著屁股，拿玩蟲子和螞蟻，噢，他還用幾塊磚，壘在一起，烤抓的麻雀肉吃。一沾到吃，對自然生物有再大的興趣，長大后，也不會成為動植物方面專家，只能泯然眾人。

想到法國的科學(xué)家法布爾——《昆蟲記》一書，寫的實在有趣。他小時的學(xué)校，不是咱們這種正襟危坐，一遍遍練字抄寫的學(xué)校?！澳情g我坐在里面學(xué)習字母的屋子，我該稱它做什么呢？的確很難有一個恰如其分的名字，因為那屋子用處太多了。它既是學(xué)校，又是廚房；既是臥室，又是餐廳；既是雞窩，又是豬圈?！薄坝袝r候我們會看見老師從樓上捧來一捆干草給驢子吃；有時候也會看見他從樓上提著一籃馬鈴薯下來，交給師母去煮豬食。”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“可是爐子并不是為我們生的，主要是為那三只煮豬食的鍋子。老師和師母總是挑一個最舒適的位于坐下，其余的人卻圍著那大鍋子，圍成一個半圓形。那鍋里不住地冒著熱氣，發(fā)出呼呼的聲音。我們中膽子比較大的人會趁著先生看不見的時候用小刀挑一個煮熟了的馬鈴薯，夾在他的面包里吃。我不得不承認，如果說我們在學(xué)校里做了一些工作的話，那就是我們吃得很多。在寫字的時候剝著栗子或咬著面包，似乎已經(jīng)成為改不了的習慣了?！?/p>

“我每次都能看見小豬們快步地跑著，一邊大聲地呼叫著，搖著它們的小尾巴。它們用身體蹭我們的腿，把又冷又紅的鼻子拱到我們的手掌里面找吃剩的面包屑。它們那細小的圓溜溜的眼珠子望著我們，似乎在問我們口袋里還有沒有干栗子給它們吃。它們這樣?xùn)|竄西聞了一圈之后，就會被怒氣沖沖的老師揮著手帕趕回院子里去了。

接著就是母雞帶著它的小雞雛們來看我們了。我們每個人都會熱情地剝一些面包來招待這些可愛的小客人，然后美滋滋地欣賞它們吃東西的樣子?！?/p>

“別人都說我們的老師是個很能干的人，能把學(xué)校管理得很好。的確，他不是一個等閑之輩，但他也確實不能稱作一個好老師，因為缺少一樣?xùn)|西——時間。他替一個出門的地主保管著財產(chǎn)；他照顧著一個極大鴿棚；他還負責指揮干草、蘋果、栗子和燕麥的收獲，在夏天，我們常常幫著他干活。在那個時候，上課才是一件有趣的事，因為我們常在干草堆上上課，有時候甚至就利用上課的時候清除鴿棚，或是消滅那些雨天從墻腳爬出來的蝸牛。這對我來說，倒是正中下懷。”

“我們的老師還是個剃頭匠。他那雙靈巧的手替我們的抄寫本裝飾“花邊”，也為地方上的大人物剃頭，像市長、牧師和公證人等等。

我們的老師又是個打鐘的能手。每逢有婚禮或洗禮的時候，他總要到教堂里去打鐘

——那時我們的功課當然要暫告停止。暴風雨來臨的時候，又可以給我們一天的休假，因為那時候必須用鐘聲來驅(qū)除雷電和冰雹，我們的老師責無旁貸地去敲鐘了。

我們的老師還是唱詩班里的一員。我們的老師還管著村里教堂頂上的鐘。那是他最引以為豪的工作。只須對著太陽一望，他便可以說出一個準確的時間，然后他爬到教堂頂上尖尖的閣樓里，打開一個大匣子，讓自己置身于一堆齒輪和發(fā)條中間。這些東西的秘密，除了他之外，沒有第二個人知道。

露天學(xué)校有著更大的誘惑力。當老師帶著我們?nèi)ハ麥琰S楊樹下的蝸牛的時候，我卻常常陰奉陽違，不忍心殺害那些小生命。當我捉到了滿手的蝸牛時，我的腳步便遲緩起來了。它們是多么美麗??！只要我愿意，我能捉到各種顏色的蝸牛：黃色的、淡紅色的、白色的、褐色的……上面都有深色的螺旋紋。我挑了一些最美麗的塞滿衣兜，以便空閑的時候拿出來看看。

在幫先生曬干草的日子里，我又認識了青蛙。它用自己作誘餌，引誘著河邊巢里的蝦出來；在赤楊樹上，我捉到了青甲蟲，它的美麗使天空都為之遜色；我采下水仙花，并且學(xué)會了用舌尖從它花冠的裂縫處吸取小滴的蜜汁，我也體驗到太用力吸花蜜所導(dǎo)致的頭痛，不過這種不舒服與那美麗的白色花朵所帶給我的賞心悅目的感覺相比，實在是太微不足道了。我還記得這種花的漏斗的頸部有一圈美麗的紅色，像掛了一串紅項鏈。

在收集胡桃的時候，我在一塊荒蕪的草地上找到了蝗蟲，它們的翅膀張得像一把扇子，有紅色的也有藍色的，讓人眼花繚亂。無論在什么地方，我都能源源不斷地得到精神食糧，自得其樂。我對于動植物的愛好也自然有增無減，日益彌深。

最后，這種愛好促進了我對字母的認識。由于我太喜歡封面上的鴿子，早把封面后的字母丟到九霄云外去了。所以我的認識程度一直停留在初級階段。一個偶然的念頭使我的父親把我從學(xué)校里領(lǐng)回家去，這才是我真正讀書的開始。這回讀的是印得很大的字，花了三角半錢買來的。那上面劃著許多五彩的格子，每一格里畫著一種動物，這些動物就用它們的名字和第一個字母來教我認ABC。第一個就是“驢”……我進步得很快，不到幾天工夫，居然能很有興趣地讀那本鴿子封面的書了。我已經(jīng)被啟發(fā)了，接著便懂得語法了，這激起了我對學(xué)習的濃厚興趣，我的父母都為我的進步感到驚異。現(xiàn)在我能夠解釋那驚人的進步的原因了：那些圖畫把我引入到一群動物中，這恰巧投合了我的興趣。我心愛的動物們開始教我念書，而以后，動物永遠成為我學(xué)習研究的對象?！?/p>

看到這些，不由的感慨萬千。我們的孩子，由于電視和網(wǎng)絡(luò)的傳播，很早就可以搞清天上神仙們的名字和神力等級，能從小繪聲繪色地講述他們的英雄事跡，模仿他們的如孫悟空的調(diào)皮動作，可卻很少能如外國科學(xué)家小時那樣，深入大自然，在寓教于樂中培養(yǎng)出對自然人文的濃厚興趣。家長和老師能做的，除了保護好孩子，就是填鴨一樣全封閉式教學(xué)，除了不讓他們被壞人拐賣，別的實在無能為力。

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，不得不悲嘆一聲。從這方面考慮，或許楊潔導(dǎo)演不該拍出那么美的《西游記》，于有意無意中給孩子們灌輸了那些封建落后的腐朽玩意——什么帝王將相，天堂地獄，鬼怪神仙?？蓻]有《西游記》，必然還會有別的，這樣的文化背景，這樣的社會，又能指望拍出什么好電視劇呢！

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