自從我打母體脫離兒呱呱墜地時，母親和父親就開始為我的未來成長之路鋪上基石。

在我二、三歲時，父母就把禮儀看作是品德教育的入門課。美國家庭素有“把餐桌當課堂”的傳統(tǒng)，父母也為了更完善對我的教育而效仿。那時候我剛剛會模仿著大人的樣子用胖乎乎的小手去握住勺子，鐵質(zhì)的湯匙笨重而使用不易，我常常是吃的滿頭滿臉都是瑩潤的飯粒。后來等到熟能生巧能夠達到肢體協(xié)調(diào)并準確地把湯匙放進嘴里時，就要學會主動做餐前準備或餐后收拾，把吃光的碗碟放進洗碗櫥里，在減輕父母負擔的同時，又獲得了家庭參與感。

在幼兒園階段的記憶黃金時期，我不會被父母急匆匆的送去學英語，練一口標準的口語。母親認為女孩子應(yīng)該是學文的，文字詩詞雖然不如數(shù)學英文那么復雜難解，但能夠培養(yǎng)女孩子溫文儒雅的氣質(zhì)，不一定指望我靠語文學出名堂學出本事來，但至少長大后能寫一手好的文章，談吐間不乏文藝氣質(zhì)。爸爸也是贊成媽媽的，因為他覺得我的性格有些浮躁，滿滿的孩子氣，文字能夠讓人磨掉心性，讓人干涸的心海得到精神上的滋養(yǎng)和安定。

在學習方面，父母是很尊重我的態(tài)度的。不過我對語文并不覺得厭煩，反而很喜歡，這令父母感到驚喜了。于是他們每天讓我背一首小詩，詩的內(nèi)涵都不是很復雜，無非是一些唐詩三百首里最基礎(chǔ)的東西。逐漸再背《三字經(jīng)》，等到啟蒙了，識得一些字了，就選擇一些《昔日賢文》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《弟子規(guī)》等等唐詩宋詞，漢唐文章。其實我并不識得幾個字，但大體上都能知曉它的字意，但連起來的文章就不太懂，尤其是古文。父親擅長理科，文科不怎么拿手，母親是讀過大學的，她會解釋給我聽。我在母親的話里就很好理解了，但理解得不深，僅是字面意思，不求甚解，只求看完。就這樣，在懵懵懂懂的日子里，我登門入室的認識到了唐詞的意境、漢文的樸素、《昔日賢文》的人情世故、《弟子規(guī)》的長幼尊卑、《孟子》的敢怒敢恨，視富貴如糞土，直逼王侯將相的“顧左右而言他”的浩然正氣、《論語》《莊子》的中庸、世故。父母是想以此來告訴我：誡勉不合時宜的滿腹牢騷；仔細不是吝嗇；要學會能屈能伸，要學的圓滑，變通，不要一味的逆流而上，多吃不必要的苦頭。這些于我而言都是比知識更重要的為人處世的智慧，教我做一個通達而不迂腐的人。

父母與其他父母最大的不同便是不會有不合時宜的溺愛。父母不會用女人對待愛女的溺愛挽著我，他們會在遠處、背后欣賞我，默默為我指點出理智而正確的道路。他們把他們這個年紀所積累的經(jīng)驗悉數(shù)毫無保留的交給我，告訴我什么該做，什么不該做。父母也會放縱我一時的野性和頑皮，女孩子也要具有男兒果斷正直的氣概，男孩要野，女孩要柔，過度的驕縱成就的不失陰柔溫婉之美，而是潑辣豪橫之性。

最后那一句話，我想我會銘記一生。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

李佳瑜

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