自從班主任會(huì)議加入了一項(xiàng)班級(jí)交流議程后，整個(gè)會(huì)議嚴(yán)肅而莊重，有點(diǎn)了學(xué)術(shù)氛圍，充滿了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

各位班主任圍坐一堂，少了以前的調(diào)侃，多了幾份安寧；過(guò)去的浮躁之氣，已嚴(yán)然被現(xiàn)在的謙虛，嚴(yán)肅之氣所抹殺。沒(méi)有了風(fēng)涼話，沒(méi)有了嘻皮語(yǔ)，不見(jiàn)了牢騷氣，不聽(tīng)了落后聲。做到的是：傾聽(tīng)，傾聽(tīng)，再傾聽(tīng)；留下的是：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

原本以為此項(xiàng)議程只是笑談，必定夭折，殊不知它卻成為了會(huì)議的主題和主角。其間的角色轉(zhuǎn)變，思想的交織，理念的更新編織成了將來(lái)班級(jí)管理和教育的新畫(huà)面。

有的班主任作風(fēng)嚴(yán)瑾，治班嚴(yán)格，目標(biāo)清晰，方法老練；有的班主任，性情溫和，理念前衛(wèi)，措施得當(dāng)；有的班主任看似閑人，實(shí)為忙人，獨(dú)自策劃，暗地實(shí)施，班級(jí)戰(zhàn)力強(qiáng)盛；有的班主任教學(xué)是好手，教育管理是達(dá)人，聽(tīng)之言談，有茅塞頓開(kāi)之感悟......

會(huì)后，我在佩服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校智慧的同時(shí)，不禁心中默念：治班，眼見(jiàn)為虛，耳聽(tīng)為實(shí)，唯有學(xué)習(xí)，效法落實(shí)方能成就強(qiáng)班，好班。

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