教育：不是“管理”而是“關心”

黃瑞槐

在新的教育形勢下，教育的關鍵詞：“管理”要改為“關心”。就是把“教育管理”改

“關心教育”。

這源于筆者前不久，應邀去參加本地一個教育調研組，親自目睹教育者是如何關心教育

的，而不是如何管理教育的。如下有一個學校是靠“管理”；另一個學校是“關心”。那( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“管理”學校者，制訂嚴格的管理條例與規(guī)則，并且依據(jù)所制訂的管理條例與規(guī)則去處理學校事務；另一個學校，卻制訂如何關心教師與如何關心學生的計劃，并且計劃的內(nèi)容是非常詳細。比如關心教師的計劃：某年某月某天，學校領導某某帶隊到某某老師家去看望他的父母；關心學生的計劃也有相同的記錄。

“管理”按照《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）中說：①負責某項工作是順利進行；②照管并約束（人或動物）。由此看來管理教育就具有責任性，或有行政責任性之意；另外一個意思就是把學生看管好，別讓他們出事，并約束學生，也許是約束學生的紀律、人身或思想的自由。其實人的思想是自由的，任何一個教育工作者，都不可以管得了學生的思想與情感。再者，如果教育工作者是引導學生多思考，多探究人生的奧秘，而不是去約束學生的思想境界。從這一點來說，教育中的關鍵詞：“管理”，在今天的教育新形勢下，非改為“關心”而莫屬。

“關心”按照《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）中說：（把人或事物）常放在心上；重視和愛護。由此看來，如果教育工作者總是把學生“放在心上；重視和愛護”，那么就沒有教不好的學生啦！

我們不妨把“管理”與“關心”進行相比。不難發(fā)現(xiàn)，管理者既有行政壓力，又有嚴格約束性；而“關心”只有“常放在心上；重視和愛護”。一個使用行政權力去管理孩子，還是用愛心去“常放在心上；重視和愛護”學生呢？

教育的關鍵詞“管理”，能不更改為“關心”？

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