詩(shī)意校園之俠義

自小的時(shí)候就很喜歡聽(tīng)老人們講說(shuō)俠義的故事，所以從那時(shí)起也就記下了一些俠義人物的名字，比如象什么展昭、白玉堂、蔣平以及艾虎、徐良等一些響亮的名字。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，這些從未見(jiàn)過(guò)的，也不可能見(jiàn)到的俠義人物卻成為了自己崇拜的敬佩的模范和榜樣，言談舉止之間，自己悄悄地學(xué)習(xí)和借鑒著這些俠義之人的言語(yǔ)和品格，以及他們德行。

后來(lái)認(rèn)識(shí)字以后，自己于自覺(jué)或不自覺(jué)之間，搜尋了一些有關(guān)俠義的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行了閱讀。比如象《三俠五義》、《說(shuō)岳全傳》、《續(xù)小五義》等一些書(shū)籍都是自己樂(lè)于閱讀的書(shū)籍。再大些的時(shí)候，自己開(kāi)始閱讀了一些現(xiàn)代的武俠小說(shuō)，尤其于金庸、古龍、梁羽生、溫瑞安等一些作家所寫的武俠小說(shuō)，更是特別地喜愛(ài)。有時(shí)候甚至于不切實(shí)際的幻想著成長(zhǎng)為這樣的人物。但幻想終歸是幻想，與現(xiàn)實(shí)總會(huì)存在一定的距離。

而回到現(xiàn)實(shí)，自己不過(guò)是一名普通的教育工作者，從沒(méi)有任何超強(qiáng)的技藝，更不會(huì)有任何令人稱羨的武功，只不過(guò)是站在教育的天空下做著平凡的自己，該看書(shū)時(shí)看書(shū)，該教育時(shí)教育，想寫作時(shí)寫作。

對(duì)于教育，有時(shí)候我想，能不能也將之放入到俠義的世界里。讓我們也看一看那些教育界里的俠客們是如何的氣定神閑，在彈指一揮間時(shí)將教育事業(yè)做大做強(qiáng)，尤其于那些教育資源貧乏缺失的校園，更是需這樣的超強(qiáng)武功，更是需要這樣的大手筆，去創(chuàng)造教育的奇跡。

相對(duì)而言，今天我們的學(xué)校就是這樣的教育資源貧乏缺失的學(xué)校，教育存在著更多、更大的發(fā)展完善空間，只要有教育中俠義的存在，學(xué)校的教育必然會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。今天，學(xué)校已然提出了“詩(shī)意教育”的校園文化建設(shè)方案。不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校已然找到了練就上乘武功的內(nèi)功心法，只是需要勤加練習(xí)，不斷磨練和學(xué)習(xí)。若能這樣，假以時(shí)日，在詩(shī)意的天空下必將誕生出教育的奇跡。當(dāng)然在不斷的磨練和學(xué)習(xí)之后，你也會(huì)看到那詩(shī)意校園文化建設(shè)中練就出來(lái)的教育的俠義之士，也會(huì)看到這些教育的俠義之士是如何將詩(shī)意校園的校園文化建設(shè)引到更高更遠(yuǎn)的地方去。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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