“因材施教”這種做法在古代就已經(jīng)出現(xiàn)。宋代程頤概括出“圣人教人，各因其材”，朱熹也說“孔子教人，各因其材”。然而，我卻是在自己上的第一節(jié)實(shí)踐舞蹈課才深深體會到這個成語的深刻含義。

學(xué)的都是同樣舞蹈，天真的我以為，舞蹈不分年齡。所以教授的時候按正常教授即可。但事實(shí)證明，我錯了。

同樣學(xué)習(xí)爵士舞，對于1班這種相對高年級的學(xué)生而言，教學(xué)不會太困難，有時候口頭上的表達(dá)，他們很容易就可以理解掌握。但是對2班相對較低年級的學(xué)生而言，同樣的教學(xué)方式卻不適用了。是啊，學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，這才是做到了“因材施教”?。?/p>

世界上沒有兩片相同的葉子，每個孩子都有他獨(dú)特的個性。我知道這一點(diǎn)卻沒有很好地告訴自己具體該怎么去做。教完舞蹈課的我反思了很多，每個孩子都有他的潛力，如果都用生硬統(tǒng)一的教學(xué)方式可能沒辦法激發(fā)他的潛能。這一點(diǎn)，是作為人生導(dǎo)師的教師該避免的。都說“十年樹木，百年樹人”，未來要做教師的我，應(yīng)該時刻謹(jǐn)記教人比種樹復(fù)雜，要用心耐心去做好一位好老師。

今天勞累了一個下午，但有了一個巨大的收獲：教育教無定法，因材施教，也許效果會更好。

撰稿：支教組李婉瑩( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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