之所以以“我與作文”為題，而不是以“我與寫作”或“我與文學(xué)”為題，是因?yàn)槲抑?a target="_blank">自己的水平還如一個中學(xué)生，自己的所謂文章也不過如中學(xué)生作文一樣的膚淺、幼稚。說實(shí)話，這些所謂的文章，我是沒有打算拿出去讓別人讀的，因?yàn)槲遗逻@些蹩腳的文章會貽笑于大方之家。

有一次，我一個單位的，關(guān)系又要好的夷微讀了我的那篇《是誰放出了那只猴子》。他說：“文章寫得不錯，分析得很獨(dú)到?！辈⒄f希望發(fā)到網(wǎng)上與大家分享，當(dāng)時我也沒置可否。不想幾天后他真的發(fā)到了網(wǎng)上，我感到很忐忑。我不怕沒有人讀，我只怕網(wǎng)友們因讀我的這些“文章”耽誤了大家的時間，破壞了大家的審美。不想，大家對文章的評論還不錯，我知道這是對我的鼓勵和支持。在這里，我對大家的關(guān)注、支持、鼓勵表示感謝和敬意。

這之后，又陸續(xù)發(fā)了《孤獨(dú)的魯迅》、《后中年時期》、《棋趣》、《戲說成語之金蟬脫殼》、《戲說成語之偷雞不成，反蝕把米》等。

其實(shí)，我不愿把文章示人的原因，一是我認(rèn)為我的一些“文章”是我的內(nèi)心感受，屬于純私人空間。如今年清明節(jié)，面對著飄飛的細(xì)雨，我感懷于還沒有等兒女報答就離去的母親，還沒有完成撫育兒女重任就辭世的弟弟，還沒有享受退休悠游自在生活的朋友，我的心里有無比的傷痛，不把對他們的思念之情寫出來我無法釋懷。于是，在細(xì)雨如絲的清明，我點(diǎn)一柱心香，我以《此情可待成追憶》為題寫了一組紀(jì)念文章，寄托思念。文章已成，卻云山萬重，欲寄無處，淚雨沾衣。我只有把思念埋在心里?！逗笾心陼r期》也屬于這一類。

我不愿把文章示人的另一個原因是，我是一個教師，對學(xué)生教育是我的職責(zé)。但我不愿板起面孔訓(xùn)斥學(xué)生，我希望通過有趣的故事讓學(xué)生感悟做人的道理。如《是誰放出了那只猴子》，就是我對一個總違反班規(guī)、校紀(jì)的學(xué)生時，給他講的。我希望他能融入班級，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體榮譽(yù)，心存善念，控制自己的言行。（夷微卻從中讀出了其他，這是我沒有料到的。這恐怕就是不同閱歷的人閱讀感悟的角度、深度不同吧）。《棋趣》、《孤獨(dú)的魯迅》、《風(fēng)景》以及我的兒子讀高中、大學(xué)時我給他寫的書信等，都可以視為一類，大概算是我自己的教育隨筆。同時，我又是一個語文教師，要教學(xué)生寫作文。像我的性格一樣，我不喜歡學(xué)生板起面孔寫作文，我希望他們把作文寫得活潑一些。于是，我常寫下水作文，教給學(xué)生別樣的寫作方法。如《戲說成語》系列。在教學(xué)中，我在課堂上穿插一些故事，使得課堂更活潑些，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。如《詩趣》便是這一類。這些所謂的文章，其實(shí)都是一些游戲之作，算不得文章，拿出來示人恐有傷大雅。因此，看到各位網(wǎng)友對我的文章的評語，我感激的同時，實(shí)不免內(nèi)心惶恐。是為記。

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