第一次代課

上世紀七十年代，十七歲的我從區(qū)中學高中畢業(yè)，回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)隊春耕生產(chǎn)勞動。自己是土生土長的農(nóng)村娃，背、挑、抬，田里、地理農(nóng)活樣樣能干。.....

不久，大概是四月吧，我原初中畢業(yè)的學校（沐義小學）的校長，來我家，叫我去代課。代的課是一個初中二年級數(shù)學教師（蘇老師，請產(chǎn)假）的課。我經(jīng)生產(chǎn)隊勉強同意，就去了。......

第一堂課，數(shù)學課程，內(nèi)容是解一元二次方程組。提前備好課，走上講臺，全體同學起立，看見班上50多個學生都比較大，后排的差不多給自己一樣高，個個用懷疑的眼睛看著我，其中倒數(shù)二排邊上一同學起立時板凳倒了，響聲引起了教室轟動，課堂一下鬧遭遭的。第一次起立沒有成功，于是我大聲說：大—家——坐—下，重—新——起—立！，并把眼睛睜的大大的掃射全體同學一遍，最后用很尖銳的眼睛看著第一次起立弄倒板凳的那個同學（何光x同學）。值日生喊“起立”，全班同學這次整齊的站起，齊呼：老師好！我還了禮，同學們坐下，課堂暫時安靜。這時心理想，能否上下來這課，一切都覺得沒有底，只能夠回憶自己讀書時，老師怎么教的。我深呼吸一下，調(diào)整了緊張的心情，開始了講課。好在那時候初中一般的方程都是我比較熟悉的。我板書好例題，把教本、備課本關上，在黑板上開始了例題的講解，講課做到全脫稿、脫教本講。同學們聽完課后，似乎什么也沒有聽懂，都把注意力集中在，看這毛小子如何講完例題，解方程的分步式子是否與書上的分步式子相同。很可能有的同學還等著看我的笑話（就是黑板上的解答給書上不一樣），怎樣收場。但一切都沒有出現(xiàn)，例題解答完了，通過驗算，方程組的解答正確，黑板上的解答步驟與教本上的一樣。我又進行了第二次講解，然后安排大家練習一道題。我便走下講臺，看看同學們做作業(yè)。... ...特別走到，剛開始，起立弄倒板凳那同學旁邊，那同學乘機，問這問那，又翻書，找出了兩道方程組，讓我給他解答，我耐心給他講解，我們拉近了距離......。

第二節(jié)課，是圖畫（現(xiàn)在叫美術(shù)）。那時，沒有正規(guī)教案，蘇老師自己編了教案，提前備好了教案：畫女孩子人頭像。好在，我讀小學時還喜歡圖畫，曾經(jīng)在語文課堂上因為亂畫同學，受過老師批評。我接到蘇老師的備課本，提前畫過幾次算做好了準備。開始上圖畫課了，在黑板上照蘇老師畫在備課本上的女孩子頭像，畫在黑板上。這時坐在四排中間一男生，起立，叫我畫他頭像，我說：好！你愿意，站在黑板下，我來畫，請同學們說，像不像？那男生行動了，我也行動了。結(jié)果，班上同學們看看那同學，又看看黑板上的像，都說：很像。......三個月的時間一晃，我的代課生涯就這樣過去了。

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