對(duì)于榮譽(yù)我們多數(shù)人可能都喜歡，不喜歡的人恐怕少之又少了。做工的努力工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、成績(jī)突出榮獲“勞動(dòng)模范”，或者“勞動(dòng)標(biāo)兵”，這樣的榮譽(yù)令人稱羨；務(wù)農(nóng)的善種糧食，經(jīng)過科學(xué)育種，辛勤耕耘，成了引領(lǐng)一方的致富能手，被授予“致富模范”或者“致富帶頭人”，這樣的榮譽(yù)也頂呱呱；當(dāng)兵的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)英勇殺敵，榮獲“戰(zhàn)斗英雄”，被人們稱作“最可愛的人”，這樣的榮譽(yù)至高無上；讀書的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)好，品德又兼優(yōu)，也可以獲得“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。這樣的榮譽(yù)，雖然微小，不足掛齒，但對(duì)學(xué)生來說，能獲得這樣的榮譽(yù)也是好的，也是值得稱道的。

但是現(xiàn)實(shí)生活中，有一些東西卻被某些人扮作榮譽(yù)，硬戴在自己頭上，混淆視聽，博取功名。最近筆者就遇見了這樣的事情。近來因?yàn)樾@文化的事情，有幸到一些學(xué)校走了走，看了看，收獲還是不少的，也學(xué)到了不少東東。有些過去就忘了，有些卻一直留在心板上，就像用烙鐵留下的痕跡，怎么抹也抹不去。

比方說，有不少學(xué)校都建有榮譽(yù)館，顧名思義，榮譽(yù)陳列之地方。它反映了一個(gè)學(xué)校歷史發(fā)展的軌跡，是校史的濃縮和精華，是前進(jìn)中留下的光輝足跡。既為榮譽(yù)館，里面定然列陳了不少與榮譽(yù)有關(guān)的東西，如獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、證書之類，這是值得肯定的。但也有一些似乎與榮譽(yù)無關(guān)，像領(lǐng)導(dǎo)、“專家”視察或檢查工作之類的剪影等，似可不必放于此處?？墒乔∏∠喾?，一些學(xué)校非但將領(lǐng)導(dǎo)檢查工作的剪影陳列于此，而且還以顯著位置呈現(xiàn)，顯得“特別尤為”的重視，唯恐參觀者忽略了領(lǐng)導(dǎo)的“存在”。

在下位卑職低，在此說三道四，既沒有對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”不敬的意思，也沒有酸葡萄的意味，只是覺得將“領(lǐng)導(dǎo)”陳列于此，實(shí)在是有些欠妥當(dāng)，若是校史陳列館尚可，可實(shí)際上并不是。這就有了疑問了：領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙暡?，大不了是學(xué)校發(fā)展史上的一次事件，跟榮譽(yù)無關(guān)，可學(xué)校偏偏卻要把它當(dāng)成榮譽(yù)，這倒是為何呢？循著這條思路，我可否作如下分析——一是不知道將這樣的事件歸于何處，隨便放置罷了；二是故意而為之；三是在潛意識(shí)里認(rèn)為這就是榮譽(yù)。第一種情況尚可諒解，不知者不為怪也。這第二種情況么，就有了拉大旗扯虎皮的嫌疑了，以為如此這般，就可以給自己臉上貼一些金子，唬一些人，你看你看，領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校來視察了，這是多大的榮耀呀！第三種情況么就有些不妙甚至有些可怕了。此話怎講？你想啊，在一些人（實(shí)為學(xué)校管理者）的潛意識(shí)里上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來視察那就是至高無上的榮譽(yù)，還有什么能比這個(gè)更令人歡喜的呢？領(lǐng)導(dǎo)的光顧就意味著對(duì)自己工作的肯定，如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你不管不問，不理不睬，那實(shí)在是可悲，自己的前程也就堪憂了。如果領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常駕臨，說明領(lǐng)導(dǎo)重視，其它榮譽(yù)也就自然而然地送上門來了。將領(lǐng)導(dǎo)擺放到顯著位置，一方面是拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，另一方面也是想借領(lǐng)導(dǎo)的官威來擺自己的威風(fēng)。試想，做教育的，如果都懷著如此這般的“境界”，你不怕才怪呢。

其實(shí)，這樣的事情我本大可不必這般的吹毛求疵，這不是咸吃蘿卜淡操心么，關(guān)我甚事。但是，我是教育人，教育人看見了心里就不爽，就堵得慌，就想說一說。因?yàn)榻逃旧硎且患f重的事情，需要靜心、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信，來不得半點(diǎn)熱鬧、浮夸和虛偽，教育一旦愛慕上虛榮，愛慕上“高大上”或“白富美”，那教育剩下的還有什么呢，唯有墮落的分了。N多年來，多少熱愛教育的仁人志士都對(duì)教育提出了殷切的期望，國(guó)家也制定了這樣的規(guī)劃那樣的綱要，可是結(jié)果呢，抱怨的多滿意的少，心寒的多高興的少。究其原因，一言以蔽之，就是因?yàn)槲覀兘逃说哪X袋瓜和榮譽(yù)觀出了問題。在我看來，我們之中的相當(dāng)一部分人，恐怕一輩子也沒有弄明白，國(guó)家究竟為什么要辦教育，換言之，辦教育的目的究竟是什么。如果弄清了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)為了那幾個(gè)虛偽的光環(huán)，去對(duì)領(lǐng)導(dǎo)逢迎拍馬，也就更不會(huì)將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察當(dāng)做榮譽(yù)硬戴到自己頭上了。嗚呼哀哉，可悲乎？可悲也。其實(shí)真正可悲的不僅僅是我們追名逐利的教育管理者，更是我們寄予厚望的教育。

換個(gè)思維，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來視察工作，那是他們眾多工作中的一項(xiàng)，是對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心。我們既不必驚詫，也不必刻意獻(xiàn)媚，更不必拿來當(dāng)做榮譽(yù)，泰然處之為之上上策。做教育最難能可貴的是保持一顆平常心。這方面遠(yuǎn)有先賢為鏡，近有圣哲為師，當(dāng)世有“家”為范，他們或處于亂世，或處于硝煙，或處于流離之中，但有一點(diǎn)，他們?yōu)閲?guó)家、為民族、為后世潛心治學(xué)的信仰始終沒變。他們活著的時(shí)候，不知道有沒有想到過弄個(gè)榮譽(yù)往自己臉上貼一貼，假如他們要活在當(dāng)下，看到這些烏七八糟的事兒，定當(dāng)汗顏的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)如今，全社會(huì)都在提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為教育人，當(dāng)率先垂范，努力踐行之。面對(duì)這個(gè)紛繁喧鬧的世界，我們還是應(yīng)該多一份冷靜，多一份思考，多一份責(zé)任吧。

榮譽(yù)是個(gè)好東西，還是敬而遠(yuǎn)之的好。

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