在生活中，同樣的問題都能變出一個個既生動又引人深思的答案。比如，練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？小明與小紅在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣?？衫蠋焻s說他倆都對，這是怎么回事?

小明說:“我是這樣算的，(45×2.5＋18)×2＝261(千米)”小紅說：“那我這樣算，（45×2.5－18）×2＝189（千米）”一看，兩人的答案不一樣，肯定有一人是錯的，但老師說一樣，他倆百思不得其解，最終，老師說：“兩人答案不一樣是有原因的，你們看題目，題中‘離’一字，并沒有說是‘超過’還是‘沒到’小明算的是超過，而小紅算的是沒到，兩種算法各有各的道理，那不是都對嗎？”他倆這才明白，兩人都對，也都不對，只有把兩人的答案結合起來，才能構成一個完整的答案

在日常學習中，往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，也許你認為，一個答案就好了，但這是不對的，必須寫完整，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。

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