百花爭艷，各領風騷。你可以含弄其韻清怡人，吟詠其神姿特立，稱羨其標格秀雅，贊美其風骨警人。賞花之心正是釋放賞識之愛的心態(tài)。

曼陀羅不僅身材高大，且容貌華麗動人！人人都知其有劇毒，卻叫人不想看到也難。賞花如此，對學生不更應該有如此心態(tài)嗎？佛陀說：“人人都有成佛的可能。”你對學生充滿了信心，才會看到他們的閃光點，學生感受到你的賞識之愛，也才會激發(fā)出綻放精彩的激素。

我們懂得一花一世界豐富多彩，更要練就賞識的內(nèi)功：賞花的色形，識花的氣韻。

一次陪省示范督導組的老師聽課，一進教室，老師將提包放在自己的座位上，剛坐下，旁邊的一位同學落落大方且彬彬有禮地說：老師請您把包放在我這里的空座位上。按常理老師會道謝完事，而這位老師聽后，并非只此而已。他露出賞識的眼神，充滿欣喜地輕聲贊道：“你可以當一個出色的秘書”。這位老師能賞人之德，他從學生的不經(jīng)意的言行中看到了細謹，看到了能力，看到了人生這棵樹的養(yǎng)分；他不只是看到自己被尊重，他更是看到社會的希望；他不只是看到了一名普通的學生，他更看到了能服務于他人和社會的社會人；尤為重要的是，他的一句贊譽，也許就是激發(fā)學生走向成功的催化劑。

2005年瀏陽三中接受省示范督導評估，專家組在課堂教學督查時，聽的是一節(jié)地理課，課堂上討論一個問題：一般排污的工廠要建立在哪里。結論是建在河流的下游。一個學生下課時找到聽課的專家說：我認為建在下游也是不行的，因為這只考慮了局部的環(huán)保，沒有從地球家園的大局考慮問題。應該從生態(tài)的角度，從污染源解決污染問題。聽課的專家很是欣賞這個，及時地機智地答道：“你可以當一個市長！”同樣，按常理老師只會用“很好”“不錯”“有創(chuàng)意”“盡信書不如無書”等答以了之?？墒沁@位專家深諳育人之道，能慧眼識俊才；他從這個平凡的而大膽的提問中看到了不只是一個學生的大智大勇大氣概，更仿佛看到了人與自然的和平使者，地球家園的護衛(wèi)者。智慧與胸懷成正比。大智慧必然藏于大胸懷，大胸懷必然催生大智慧。古人說“學而優(yōu)則仕”，只有那些有真才實學，有心系自然人類，國家社會的大胸懷的人，才可以擔當兼濟天下的重任。不管這位學生將來的人生路如何，我想一句“你可以當一個市長”，定能成為冬日暖陽，沙漠甘泉，伴隨他的一生，激勵他奮進。這位專家的內(nèi)在修為，實在讓我輩望塵莫及。

高山有高山的巍峨，小草有小草的風采；釋放賞識之愛，讓師生之間進行心靈的碰撞與升華?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”。用賞花的心態(tài)，伯樂的慧眼，讓金子一定閃光，讓不是金子的同樣閃光。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

湖南省瀏陽市第三中學蘇耀斌

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