今年的高考終于以不到二十人的結(jié)果塵埃落定。面對苦心經(jīng)營三年的期望毀于一旦，不能不令人傷心、感慨。雖然這一級學生整體基礎(chǔ)不行是事實，失敗也是必然的，然而敗到這種地步，也是說不過去的。

究其原因，其實學校的重視備矣，支持備矣！信任備矣！人力配置亦備矣！而問題出在了哪里？稍加思考，就會發(fā)現(xiàn)具體操作方面存在以下兩點問題。

就大的方面，只抓了前面而忽視、甚至放棄了后面。其實一個集體正如一只水桶，漏水的主要在于短桶板。放棄了短桶板，同時也就丟失了長桶板。正因為對后面的放任自流，導(dǎo)致環(huán)境日益煩躁，破壞了好學生的氛圍，雖有人盡心盡力，中不能力挽狂瀾。

在用人方面，也犯有大忌：既懷疑人又用人。在否定他人能力的基礎(chǔ)上強迫他人工作，其效果如何能佳？教育要靠教師的主觀能動性，憑高度的責任感去完成，在這種情況下，教師能有責任心嗎？既然已被人認定無能？人家為什么要有能力？藝術(shù)生方面給尤為明顯。

其實，我們都是平常的人，而常人的道德底線都相差不遠，絕大多數(shù)屬于勾無恒產(chǎn)則無恒心者。只有令其少有牽掛，甚至于感到溫暖，方能換來其工作激情。否則，制度再多再細，均為廢紙；強調(diào)過緊，倒會適得其反。

不論怎么說，今年歉收的創(chuàng)傷很難愈合。愧對學生與父老其實并不重要，而誤人子弟實的滋味實在難以品嘗。愿諸君深思，告別今天，走向明天。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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