關(guān)于寫作，小時候自己總怕寫作，作文、日記，不能堅持，遇見覺得可怕。每至于此，心中唏噓。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了教小孩寫作的年齡。回想一下，真的覺得沒有什么好的方法可以教受。我總覺得，自己的想法太過嘈雜，沒有什么可以歸納的。沒事的時候總在想，寫作到底該是什么呢？記人、記事，還有思想。自己感覺不外乎這三種。對與錯且不做評論罷。

記人，面貌特征除外，還有人的好與壞，人之好壞，無非在于事，所以又難免人和事相混，二者可為一。事之錯對，又在于人心，不能不為人之所想，可為思想。三者或可為一。但是一篇文章，又并不需三者介全?？捎浭?，可論事，可看人，可說人，可為所思，可為所想。矛盾，人無思想，又如何能談?wù)撊嘶蚴?，若無人或事，又怎會產(chǎn)生諸多想法。既便如此，還是對小孩循循善誘，到最后，牽扯出很多道德、善惡的事情，這又怎么能是一日之功呢。一篇文章，不會是無源之水，倘若沒有對人或事的情感表現(xiàn)，就像一條干枯的小河，毫無生機；倘若沒有善惡的分辨，就像一條被污染的小河流水。好與壞，當(dāng)下有水流過，看似清澈，卻有可能是后患無窮。

聽小孩言，又想到事，想到人，想到思想。極簡單，地震來臨，各自跑。不懂幫助，不懂互愛。不懂秩序，不懂方法。教之不倦，誨之不可寓。非師之過，非親之過，只怪耳聽目濡。

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