修人格，謀幸福，報(bào)家國(guó)

黃程碧

尊敬的各位來(lái)客：

大家好！

作為一名高三畢業(yè)生，能受邀參加如此重大的活動(dòng)，實(shí)屬榮幸！回顧這十多年的求學(xué)生涯，感慨萬(wàn)端；而面對(duì)各位前輩和00后翹楚們，又不禁心潮澎湃。我今天演講的題目是：修人格，謀幸福，報(bào)家國(guó)。

最好的基礎(chǔ)教育應(yīng)該是：以打造健全的人格為基礎(chǔ)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

何為人格？顧名思義，即一個(gè)人的格調(diào)與格局。格調(diào)要高，格局要大。偉大的民族英雄林則徐“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”，這就是一種崇高的格調(diào)；名垂青史的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這便是一種博大的格局。而今，在滾滾的經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊之下，教書的格調(diào)亟待提升，育人的格局也需要重新審視和規(guī)劃。因此，如何占領(lǐng)基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)，也就顯得迫在眉睫。社會(huì)呼喚當(dāng)代林則徐，人民需要更多的文天祥，國(guó)家更是希望一大批人格健全的建設(shè)者脫穎而出。

最好的基礎(chǔ)教育應(yīng)該是：以構(gòu)建幸福的未來(lái)為目標(biāo)。

什么是幸福？幸福是指一個(gè)人的自身價(jià)值得到滿足而產(chǎn)生的愉悅。雷鋒是幸福的，因?yàn)樗眢w力行將在限的生命，投身到了無(wú)限的為人民服務(wù)之中；保爾·柯察金是幸福的，因?yàn)樗拿恳粋€(gè)日日夜夜，自始至終都在為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗；鐘南山是幸福的，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)垂危的生命，在他精心指導(dǎo)的救治之下，重新煥發(fā)出生命的活力……如果我們的教育對(duì)象每天只知道享樂(lè)，如果青少年朋友們連什么是正確的價(jià)值觀都一無(wú)所知，那么，我可以斷言，這樣的基礎(chǔ)教育注定要失敗。

最好的基礎(chǔ)教育應(yīng)該是：以造福家國(guó)和社會(huì)為始終。

自古以來(lái)，善始而不慎終者舉不勝舉，究其根源，除了缺乏堅(jiān)定的意志，更為重要的是，這些人大多是胸?zé)o大志者。有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是春秋末年吳越戰(zhàn)爭(zhēng)中，吳王夫差為了替父親闔閭報(bào)仇，富國(guó)強(qiáng)兵，終于一戰(zhàn)敗越；然而，本來(lái)已經(jīng)要滅了越國(guó)了，誰(shuí)料他卻半途而廢，并且放虎歸山，自己則回到宮殿貪圖享樂(lè)，不再勵(lì)精圖治，而越王勾踐知恥后勇，臥薪嘗膽，堅(jiān)持不懈，終于在20年之后一舉滅吳，夫差身死國(guó)滅。以史為鑒，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：

心中有家國(guó)，

方能善始終；

身心在社會(huì)，

才可展宏圖。

健全的人格好比艦船的渦輪，助推一個(gè)又一個(gè)生命行穩(wěn)致遠(yuǎn)；

幸福的未來(lái)仿佛海洋的燈塔，指引一批又一批青年同舟共濟(jì)；

和諧的家國(guó)猶如母親的懷抱，激勵(lì)一代又一代兒女追夢(mèng)云端。

這就是最好的基礎(chǔ)教育，這就是基礎(chǔ)教育的最高境界！

我的演講完畢。謝謝大家！

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