臺(tái)風(fēng)過(guò)后，天氣逐漸好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，三下鄉(xiāng)的日子便已經(jīng)過(guò)半了。一切的工作任務(wù)，都逐漸由開(kāi)始的不適應(yīng)到慢慢步入正軌。后勤組的工作就是三點(diǎn)一線。早上六點(diǎn)鐘從宿舍出發(fā)到市場(chǎng)買菜，九點(diǎn)多的時(shí)候就開(kāi)始到廚房準(zhǔn)備午飯，下午三點(diǎn)多又開(kāi)始準(zhǔn)備晚飯，一切都是井然有序，忙碌又充實(shí)。而且后勤組又分別安排了每個(gè)成員的工作，不用每頓飯都全部人來(lái)做，我們也得以稍稍地休息一下。

偷得浮生半日閑的我也抽空去感受一下農(nóng)村孩子的天性。去教室觀察了一下孩子們的上課情況，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都是抱著玩樂(lè)的心態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)的只有少數(shù)，而且很多孩子都是一臉懵懂的樣子，只有到了音樂(lè)美術(shù)體育之類的課，才能看到他們積極活躍起來(lái)。午休的時(shí)候，也有熊孩子來(lái)到宿舍打鬧，皮到不行。傍晚時(shí)分，就是孩子們的各種秀，騎著平衡車、滑板、自行車在空地上展示各種動(dòng)作，滿滿的自信。

我覺(jué)得老師就應(yīng)該深入到學(xué)生中去，從各方面了解學(xué)生。農(nóng)村的孩子和城市的孩子不同，他們沒(méi)有城市的孩子那么乖，相比之下也沒(méi)有城市孩子知識(shí)水平高，但是他們都是純真可愛(ài)的，可塑性很高。作為老師的我們應(yīng)該因材施教，適當(dāng)改變一下教學(xué)方式方法，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，深入到孩子中去，循循善誘，言傳身教，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變學(xué)生，幫助學(xué)生良好地成長(zhǎng)。

李孟烈

育苗實(shí)踐隊(duì)

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