塵封已久的支教組經(jīng)過了昨天的考驗(yàn)，已經(jīng)稍微開始成長(zhǎng)了起來。在這之前，每個(gè)支教組的組員都是那么的期待，期待這一次與學(xué)生不同尋常的相遇，期待這一次不一樣的教學(xué)，期待著如何去用自己的智慧去服務(wù)社會(huì)?；蛟S，上天正想有考驗(yàn)我們的意思，出發(fā)前的學(xué)生人數(shù)以及年級(jí)的變化，讓我們緊張了一下。這是一個(gè)難題，級(jí)別的不同，意味著知識(shí)也就不同。這樣一來，合著分班，上課頗有難度。不過，有問題，就總有解決問題的辦法，正所謂兵來將擋水來土掩。問題也就初步有了定論，先走了再說，因?yàn)檫€有句老話，船到橋頭自然直。

與昨日一樣，后勤組的隊(duì)友，為了我們能夠擁有更好的精神體能，早早地從黑夜中擺脫困意的誘惑，毅然決然地棄了那溫暖舒服的床鋪，來到了那冰冷的灶前，摸著黑生起火來。此時(shí)灶前那一團(tuán)看似平常的火苗，卻是熱了粥水，更是暖了心房。

晨風(fēng)吹，細(xì)雨飄。今天的一切，似乎與昨天并沒有什么不一樣?？粗?a target="_blank">孩子們天真無邪的笑容，如同那初曦的太陽，活力四射，很是讓人舒暢。不過在其舒暢的同時(shí)，也是重了心中那一份老師的責(zé)任。

的確，孩子們的頑皮指數(shù)遠(yuǎn)高于我們預(yù)想。似乎我們所想的，僅僅是我們的所想。一切的一切，像是一個(gè)難題，更像是一個(gè)挑戰(zhàn)。不知是不是錯(cuò)覺，感覺今天的孩子們似乎比昨天聽話多了?；蚴钦f，這便是成長(zhǎng)。

巡班時(shí)，走在樓道，停在門前，或是望進(jìn)窗前，環(huán)視四方，最有感想的，莫過于有老師上課時(shí)站在教室之外時(shí)，學(xué)生們的“門口45度仰視”，仿佛讓自己回到了從前。只不過坐在位子上的是我，站在門前的是我的班主任。曾經(jīng)的我，也是追風(fēng)少年。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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