三下鄉(xiāng)來到馬勞地小學(xué)，已經(jīng)過去五天。從剛開始的不太適應(yīng)到現(xiàn)在逐漸適應(yīng)。我們面對(duì)著很多困難，但我們也成功地克服困難，成長了許多。

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)于我而言是一種全新的挑戰(zhàn)。但我也窺見了鄉(xiāng)村基層教育教師的緊缺以及教育資源分配的不均勻。在我看來，鄉(xiāng)村基層教育是我國教育體系當(dāng)中重要的組成部分之一。目前我國仍有眾多農(nóng)村人口，廣大鄉(xiāng)村地區(qū)留守兒童問題突出。留守兒童們?cè)诔砷L過程中父母之愛缺位，可能會(huì)導(dǎo)致心理問題出現(xiàn)進(jìn)而出現(xiàn)自閉癥等極端現(xiàn)象。這就要求鄉(xiāng)村教育不僅要教授基礎(chǔ)知識(shí)，并且要給予孩子足夠的關(guān)懷與引導(dǎo)，使之樹立正確的三觀。

或許大多數(shù)人對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的印象，離不開貧窮與落后。但是我們更應(yīng)該意識(shí)到在社會(huì)主義現(xiàn)代化過程中鄉(xiāng)村教育的不容缺失。許許多多的偏遠(yuǎn)之地仍然不能擁有一所很好的教學(xué)樓，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備。甚至有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)僅由幾間漏雨透風(fēng)的危房組成。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境極其惡劣，但對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)習(xí)是通往大山外世界唯一的道路。正因?yàn)槿绱?，鄉(xiāng)村教育被賦予了更多的意義和價(jià)值。

通過三下鄉(xiāng)我們能夠更好地了解到鄉(xiāng)村基層教育的現(xiàn)狀。也明白了鄉(xiāng)村基層教育的重要性。雖然我們的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的作用并不強(qiáng)，但是星星之火可以燎原，每一年都有許多大學(xué)生前赴后繼地組起一支又一支三下鄉(xiāng)隊(duì)伍趕赴農(nóng)村，為那里的孩子帶去更多的希望與更廣闊的視野。但愿我們可以在三下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，不僅得以鍛煉自我，而且為農(nóng)村基層教育貢獻(xiàn)出自己的微小的力量。

供稿單位/綠野社會(huì)實(shí)踐隊(duì) 撰稿人/龔麟 審稿人/何昀彥

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