青春飛揚(yáng)，活力四射

不知不覺(jué)，潛力開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)已支教五天了。許多大事小事在腦海里回放著，逝去的青春像是一場(chǎng)充滿迷茫和探索新方式旅途，然后教會(huì)我們?cè)谶@風(fēng)景中成長(zhǎng)。

在第四天晚上的例會(huì)上，我們就各班情況做出了總結(jié)以及建議。印象最深的就是幾年級(jí)的某某學(xué)生上課不聽(tīng)話，然后大家就這位學(xué)生做出一個(gè)一個(gè)建議，暢所欲言。還有學(xué)生在玩的時(shí)候受傷，老師應(yīng)當(dāng)怎么做，老師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該如何做等一系列問(wèn)題。

當(dāng)然還有討論了一下關(guān)于文藝匯演的相關(guān)事情，我們會(huì)盡可能的給學(xué)生一些新奇的節(jié)目。對(duì)于各班書(shū)本不夠也有了差不多的改善。

在7月20號(hào)的傍晚，正在努力生火的老師發(fā)現(xiàn)自己生不了火。就在這時(shí)，倆名六年級(jí)的學(xué)生看見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)幫忙生火。只見(jiàn)他們用幾根木棍，幾片小木片就輕易把火生了起來(lái)。這正是農(nóng)村里的孩子所具有的能力。試曾想，身為大學(xué)生的我們也未必能在幾分鐘內(nèi)把火生起來(lái)。一張懵懂中帶有稚氣的臉，在張揚(yáng)它獨(dú)特風(fēng)采。

我們這群大學(xué)生與他們這些小學(xué)生真是亦師亦友。我覺(jué)得這是一位教師所具備的能力之一。除了平日里的教學(xué)狀態(tài)，我們還會(huì)就后勤問(wèn)題進(jìn)行討論。每天后勤所做工作是做飯菜，收拾餐具，但是，前幾天一直有后勤工作不到位，也由于前幾天在分配工作上有這一點(diǎn)差誤，我們?cè)诮裉?月21號(hào)對(duì)后勤進(jìn)行提醒。例如：搞好衛(wèi)生，收拾好餐具，飯量和菜的分配等，這一些問(wèn)題都需要我們每個(gè)人注意的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的配合，每個(gè)人的體諒。作者我一直都覺(jué)得潛力開(kāi)發(fā)就是一個(gè)遇到問(wèn)題會(huì)及時(shí)處理問(wèn)題，不會(huì)推脫責(zé)任的團(tuán)隊(duì)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一個(gè)人的問(wèn)題可以通過(guò)集體解決，一個(gè)集體的問(wèn)題要依靠所有人去解決。每個(gè)人都必須先以集體為主位，集體也要盡量照顧到每個(gè)人。這是作者我在這七天里懂得的道理。當(dāng)然，還必須要說(shuō)的一點(diǎn)就是，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都在這幾天茁壯成長(zhǎng)。耐心、相處能力、解決事情能力、還有最為明顯的講課能力。我們都在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，盡管會(huì)遇到一些挫折，但這也是一種學(xué)習(xí)。

青春飛揚(yáng)的我們正在實(shí)踐中成長(zhǎng)，活力四射，無(wú)所畏懼。

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