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在長期以考試為導(dǎo)向的教育體制中, 我們?cè)u(píng)判一個(gè)學(xué)生是壞學(xué)生,是因?yàn)樗姆謹(jǐn)?shù)不高,可是他對(duì)人性可能已經(jīng)有了很豐富的理解。我們?cè)u(píng)判一個(gè)好學(xué)生也是用分?jǐn)?shù),可分?jǐn)?shù)并不代表他有能力面對(duì)情感和倫理方面的種種問題。學(xué)業(yè)和人格的發(fā)展,絕對(duì)是兩回事,知識(shí)不等于智慧,也不會(huì)完全轉(zhuǎn)換成智慧。讀萬卷書,行萬里路!中國古代先…閱讀全文