?一、基礎數(shù)據(jù)? ?

????????基礎能力主要由通識必修、通識選修和學科基礎績點平均值進行衡量；專業(yè)能力主要由專業(yè)基礎、專業(yè)必修、專業(yè)核心和專業(yè)選修績點平均值進行衡量。

?年份 ?????????基礎能力 ?????????????專業(yè)能力

?2020? ? ? ? 3.32? ? ????????????????????3.07

?2021? ? ? ? ?3.77? ? ????????????????????3.86

?2022? ? ? ? 3.92 ????????????????????????3.6

二、模型

????????耦合協(xié)調(diào)模型公式如下，其中U1表示標準化后的基礎能力水平，U2表示標準化后的專業(yè)能力水平，D表示二者耦合協(xié)調(diào)水平，T為耦合協(xié)調(diào)發(fā)展水平指數(shù)，a和b分別為基礎能力和專業(yè)能力的重要性系數(shù)。

????????重要解釋：

????????1.耦合度C值越大說明系統(tǒng)間的相互作用越大；??

????????2.T值介于0~1之間；

????????3.耦合協(xié)調(diào)度D值介于0~1之間，該值越大說明系統(tǒng)間協(xié)調(diào)程度越高；

????????4.結(jié)合耦合協(xié)調(diào)度等級劃分標準，針對協(xié)調(diào)程度和等級進行劃分，如下表。

三、結(jié)果

????????在第一學年基礎能力和專業(yè)能力嚴重失調(diào)，而這一年基礎能力和專業(yè)能力相互作用最大，即基礎能力可以為專業(yè)能力奠定基礎，結(jié)果顯示第一學年必定一方面表現(xiàn)較差。查看個人績點，第一學年有較多科目績點在3.5以下，可能是由于剛?cè)雽W不適應大學學習。

????????第二學年和第三學年基礎能力和專業(yè)能力則良好協(xié)調(diào)，查看績點可以發(fā)現(xiàn)有部分科目績點在4.5左右，不論基礎能力還是專業(yè)能力平均績點都較高。

????????因此，剛進入大學要調(diào)整學習模式，積極與學長學姐溝通。