《孫權(quán)勸學(xué)》說(shuō)課稿?

各位評(píng)委老師上午好，我今天說(shuō)課的題目是《孫權(quán)勸學(xué)》（板書：課題、作者），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用.

《孫權(quán)勸學(xué)》是是部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的第四篇課文，是選自《資治通鑒》的一篇小短文,文章通過(guò)寫孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙接受勸告認(rèn)真學(xué)習(xí)后發(fā)生的變化,點(diǎn)明了學(xué)習(xí)對(duì)于健全人格的作用.選編這篇課文的意圖是:一是讓學(xué)生感受呂蒙從一介武夫變?yōu)橐幻鍖⒌木薮笞兓?從而體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性;二是讓學(xué)生能掌握閱讀淺易文言文的方法.《孫權(quán)勸學(xué)》安排在這里,無(wú)非是想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,在學(xué)習(xí)歷史人物的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性.
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn).
????根據(jù)新課標(biāo)和七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求,結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,制定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能：●熟記有關(guān)《資治通鑒》的常識(shí)。

●積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文，領(lǐng)會(huì)文章對(duì)人的啟示。

過(guò)程與方法：●?能正確斷句和停頓，熟練朗讀課文。

●?通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠懂得學(xué)無(wú)止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。?????3、教學(xué)處理.
????這是一篇淺易的小短文,我打算用1課時(shí)完成教學(xué).在教學(xué)中盡量安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.為此,我先安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),為取得良好的教學(xué)效果作準(zhǔn)備.
二、說(shuō)教法學(xué)法及教學(xué)用具.
1、教法選擇.
????這是一篇淺易的文言文,講述的是一個(gè)小故事,學(xué)生學(xué)起來(lái)較感興趣,為此,在教學(xué)中我將選擇"自學(xué)輔導(dǎo)法,朗讀法"相結(jié)合的教法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課文.
"自學(xué)輔導(dǎo)法",就是根據(jù)對(duì)教材學(xué)習(xí)的需要,教師主動(dòng)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題給以適當(dāng)點(diǎn)撥,指導(dǎo);"朗讀法"就是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,對(duì)課文進(jìn)行充分的閱讀,朗讀.通過(guò)多次的讀以達(dá)到理解,感悟的目的,符合文言文教學(xué)以讀為主的要求.且這篇課文教育意義濃厚,反復(fù)朗讀有助于學(xué)生背誦,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵.
2、學(xué)法選擇.
????"興趣是最好的老師",在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后,如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)很關(guān)鍵.根據(jù)本課書的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我將為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)方法:"看題設(shè)疑,帶疑讀書;讀中提問(wèn),合作交流;選精問(wèn)題,師生討論."概括起來(lái),本課書的學(xué)法是:提問(wèn)題,多讀書,善交流,勤思考.

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì).

在教學(xué)中,我將把整個(gè)教學(xué)流程分成五個(gè)板快:一是情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二是聽讀結(jié)合,了解大意;三是找出問(wèn)題,師生討論;四是口述全文,把握內(nèi)容;五是領(lǐng)會(huì)思想,學(xué)生發(fā)言.
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣.
????現(xiàn)代課程論認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)最重要的工作就是找出教材內(nèi)容中的情感因素,善于激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的感情.在教學(xué)初始,如何根據(jù)課文教學(xué)需要,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,顯得非常重要.為此,在課初,我設(shè)計(jì)了"在生活中都有誰(shuí)勸你認(rèn)真學(xué)習(xí) 效果如何 "等問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入,作為教學(xué)切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際對(duì)"勸學(xué)"這個(gè)話題的興趣,然后安排學(xué)生讀題提問(wèn),把自己讀課題后想到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái).
2、聽讀結(jié)合,了解大意.
????教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后,教師要給學(xué)生提出合適的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí),學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài),效果明顯.在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被激發(fā)以后,我將引導(dǎo)學(xué)生按要求自瀆課文.提出兩個(gè)要求:通讀課文,把課文讀通讀順;把讀音不確定的字詞標(biāo)出來(lái).
眾所周知,聽與讀結(jié)合,更能加強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力.在學(xué)生自讀課文完畢后,我將播放一遍錄音,以幫助學(xué)生掃除字詞在讀音上的障礙,聽完錄音后我將要求學(xué)生齊讀課文,以檢查效果.在糾正字詞讀音后,我將再次播放錄音,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聽朗讀的節(jié)奏,以領(lǐng)悟課文感情.隨后,再次讓學(xué)生朗讀課文,即時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的情感領(lǐng)悟.
????聽讀過(guò)后,我將根據(jù)新課標(biāo)的要求,給學(xué)生足夠的時(shí)間和自主權(quán),讓他們能自主地思考,解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.為此,我還提出"這篇課文大體講了一個(gè)什么故事 "以幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容.給學(xué)生約2分鐘時(shí)間去思考和概括,隨后以提問(wèn),其余學(xué)生補(bǔ)充的形式完成這個(gè)問(wèn)題.
3、找出問(wèn)題,師生討論.
????古人云:"學(xué)貴有疑.小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)."新課標(biāo)要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)去解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生.為此,我將安排4-5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上黑板板書自己不理解的字詞句.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),問(wèn)題基本提出后,師生共同逐個(gè)解決.隨后,由教師補(bǔ)充有可能被遺漏的知識(shí)點(diǎn).
????學(xué)習(xí)完重點(diǎn)字詞句后,根據(jù)本課書的教學(xué)目標(biāo)的要求,我將讓學(xué)生找出文中出現(xiàn)的成語(yǔ),并解釋.
4、口述全文,把握內(nèi)容.
?????新課程提倡"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)方式.前面已經(jīng)將課文的難點(diǎn)字詞句排除,在這里我將安排3-4分鐘讓學(xué)生自行翻譯課文,隨后將隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生逐字逐句翻譯,令其他學(xué)生補(bǔ)充,更正,以把握課文內(nèi)容.

5、領(lǐng)會(huì)思想,學(xué)生發(fā)言.
????"文章不是無(wú)情物"語(yǔ)文與其它學(xué)科最大的不同,就是語(yǔ)文中蘊(yùn)涵著非常多的感情因素."文章中的思想感情不是教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生通過(guò)讀,通過(guò)聯(lián)系生活體驗(yàn)去感悟出來(lái)的."
????在此環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生齊讀一遍課文,隨后提出"呂蒙原是一介武夫,后來(lái)魯肅為何愿意與他結(jié)友 "在學(xué)生點(diǎn)出學(xué)習(xí)的重要性后,讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)劷窈笞约涸撊绾蚊鎸?duì)身邊人的"勸學(xué)".促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文思想.

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì).

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孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

孫權(quán)? ?勸????? 呂蒙???? ??贊????魯肅

關(guān)愛部下??? ????能聽取???????? ???愛?才、

好學(xué)善勸??? ????別人意見????? ? ??敬?才

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