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編輯推薦

硅谷投資人、國家文津圖書獎得主吳軍博士數(shù)十年實踐經(jīng)驗總結(jié)

吳軍博士作為一個投資人和計算機科學(xué)家，寫的書雖然題材嚴(yán)肅，卻能寫得有趣、有料、有內(nèi)容，且本本暢銷；甚至是他職業(yè)上的成功，也得益于優(yōu)秀的閱讀與寫作能力。這本書就是他全部實踐經(jīng)驗的總結(jié)。

● 構(gòu)建理解他人、表達(dá)自我的能力，別讓短板伴隨你一生

工作和生活中，處處都離不開理解和表達(dá)。簡歷、郵件、報告、項目申請等寫得好不好，會影響你的職業(yè)發(fā)展；能不能理解別人的意思，會不會說話，也會影響你的人際關(guān)系發(fā)展。但是，大部分人自高中畢業(yè)就不再學(xué)習(xí)這方面的知識了，而這本書就是為你補上這一堂課。

● 給你一套系統(tǒng)的理論和方法，讓你能說、敢說、會說，同時能寫、敢寫、會寫！

讀書怎么突破瓶頸？怎么兼顧廣度與深度？怎么通過閱讀構(gòu)建知識體系？

怎么從害怕寫到天天想寫？怎么寫得讓外行理解？怎么吸引讀者？

簡歷、報告、郵件、評論等應(yīng)該怎么寫？怎么通過寫作變得更專業(yè)？

……所有這些問題，都可以通過書中的方法論來解決。

內(nèi)容簡介

你有沒有遇到過這樣的情況：

一直悶頭工作，卻得不到自己想要的認(rèn)可；

明明工作成果不少，但得到提拔的永遠(yuǎn)不是自己；

工作或生活中說出不合適的話，讓場面很尷尬；

匯報工作時不知道把重點放在哪里，讓人感覺不專業(yè)；

讀書或讀工作報告時效率很低，難以快速獲取有效信息；

每到要寫點什么的時候就無從下手，只能上網(wǎng)找范文；

聊天時理解不了別人的言外之意，造成誤解；

……

所有這些問題，都是因為你缺乏“理解他人、表達(dá)自己”的能力。而這本《吳軍閱讀與寫作講義》，就是為了給你補上這一課，彌補你在這方面的不足?？梢哉f，這門課比任何一門專業(yè)課都能讓我們受益終身。

● 在這本書中，吳軍老師非常系統(tǒng)地拆解了如何提高自己的閱讀、理解能力和寫作、表達(dá)能力。一方面，他以自己工作和生活的全部經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)了一套系統(tǒng)的理論和方法，讓我們可以拿來就用；另一方面，他也帶領(lǐng)我們走進古今中外的文學(xué)經(jīng)典，與一位位大師會晤、共鳴，體會并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡梦淖直磉_(dá)自我，同時也跟隨吳軍老師的解讀，親身體驗何謂閱讀。

作者簡介

吳軍

硅谷投資人，人工智能、語音識別和互聯(lián)網(wǎng)搜索專家，暢銷書作家。現(xiàn)任豐元資本創(chuàng)始合伙人、上海交通大學(xué)客座教授、約翰·霍普金斯大學(xué)工學(xué)院董事等職。

得到App課程主理人，開設(shè)有“硅谷來信”“數(shù)學(xué)通識50講”“科技史綱60講”等專欄和課程。

著有《浪潮之巔》《數(shù)學(xué)之美》《文明之光》《硅谷之謎》《見識》《格局》《態(tài)度》等十余部暢銷書，作品多次獲得包括文津圖書獎、中國好書獎、中華優(yōu)秀出版物在內(nèi)的圖書大獎。

精彩書評

通識教育的重要性一直被人們所忽略，實際上，想要達(dá)到精英水準(zhǔn)，單靠一個個的專業(yè)化技能是不夠的。綜合素養(yǎng)的培育必不可少。

在通識教育中，數(shù)學(xué)素以高深著稱，讓文科生都能讀懂微積分極不容易，而《吳軍數(shù)學(xué)通識講義》做到了這一點。為什么一個學(xué)理工的人能做到這一點呢？答案就在《吳軍閱讀與寫作講義》中。

羅振宇，得到App創(chuàng)始人

我喜歡聽理工科同學(xué)講藝術(shù)，他會告訴你藝術(shù)如何通過內(nèi)啡肽對人體起作用。我喜歡聽理工科同學(xué)講歷史，他會告訴你系統(tǒng)動力學(xué)如何通過政治人物影響歷史進程。我喜歡聽理工科同學(xué)講語文，他會告訴你修辭、敘事背后的信息論原理。我喜歡聽吳軍老師講一切，因為他總是帶你洞察本質(zhì)?！秴擒婇喿x與寫作講義》值得每一位對寫作真正感興趣的同學(xué)閱讀，從本質(zhì)出發(fā)，才能祛魅存真、事半功倍。

劉潤，中國知名商業(yè)顧問，潤米咨詢創(chuàng)始人，得到App50萬學(xué)員專欄作者

“閱讀與寫作”這個書名還是低估了這本書，本質(zhì)上，它講的是體驗與表達(dá)。相比于《吳軍數(shù)學(xué)通識講義》中被稱作“宇宙的語言”的數(shù)學(xué)，體驗是專屬于人類的語言，是專屬于情感、無法被數(shù)學(xué)化的?？赐赀@本書，你可以自豪地說：“我的語文是數(shù)學(xué)老師教的”。

施展，外交學(xué)院教授，《樞紐》作者

目錄

總序
前言
序章 從大語文講起
我們都生活在語文中
如何更好地理解他人、表達(dá)自己
美國學(xué)生的三種能力
上篇 如何閱讀與寫作
第1章 閱讀的意義：理解他人
1.1 信息：什么是合格的閱讀理解
1.2 深層：理解作品和文章深意的五個要素
1.3 思想：如何讀懂作者的內(nèi)心
1.4 時代：如何從文藝作品了解一段歷史
1.5 品位：如何全面高效地構(gòu)建知識體系
1.6 考試：如何回答好閱讀理解題
1.7 速度：如何突破閱讀的瓶頸
1.8 層次：如何兼顧閱讀的廣度與深度
1.9 欣賞：如何體會經(jīng)典文學(xué)的魅力
第2章 寫作的核心：表達(dá)自己
2.1 書面表達(dá)：寫跟說有什么不同
2.2 起步：如何從害怕寫到天天想寫
2.3 修辭：如何讓外行理解陌生的東西
2.4 寫景：如何寓情于景
2.5 寫情：如何寫好心理活動
2.6 敘事：如何牽著讀者走
2.7 技巧：如何讓文章更有魅力
2.8 實踐：我是怎么寫出暢銷書的
第3章 日常實用寫作
3.1 日記：如何用日記提升寫作能力
3.2 郵件：如何寫好工作郵件
3.3 簡歷：如何寫好簡歷
3.4 評論：如何寫好評論
3.5 論文：如何寫好論文
3.6 報告：如何寫好報告
第4章 聽和說的藝術(shù)
4.1 聽的藝術(shù)：如何高效、高質(zhì)地接收信息
4.2 說的藝術(shù)：能說、會說的背后有什么秘訣
4.3 口頭表達(dá)：怎樣講才能達(dá)到預(yù)期的效果
4.4 內(nèi)容再呈現(xiàn)：如何讓表達(dá)效果最大化

下篇 閱讀與寫作經(jīng)典范例
第5章 關(guān)于人生
5.1 《春江花月夜》：如何參悟渺小人生
5.2 《九三年》：如何理解復(fù)雜的人性
5.3 小李杜：如何度過人生的低谷和無奈
5.4 李煜：如何面對人生的絕境
5.5 古希臘悲?。喝绾卫斫饷\與人生底色
5.6 羅曼·羅蘭：如何堅守理想主義
5.7 英倫情詩：如何將愛說出口
第6章 關(guān)于歷史
6.1 《詩經(jīng)》：定格中國人的婚戀觀
6.2 《紅樓夢》：曹雪芹到底在講誰的故事
6.3 《牡丹亭》：什么是中國人的浪漫情懷
6.4 《神曲》：什么人才配受到后世尊敬
6.5 《傲慢與偏見》：如何詮釋西方傳統(tǒng)愛情
6.6 《浮士德》：德國何以崛起
6.7 普希金：文化精英如何擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任
6.8 托爾斯泰：西方貴族如何自我救贖
6.9 馬克·吐溫：高速發(fā)展對社會產(chǎn)生的影響
6.10 海明威：如何走出物質(zhì)滿足后的困惑
6.11 川端康成：如何表現(xiàn)日本美學(xué)
第7章 關(guān)于社會
7.1 《李爾王》：莎士比亞的人生智慧
7.2 《十日談》：黑死病后的歐洲變革
7.3 《簡·愛》：女性的獨立平等意識
7.4 魯迅：文學(xué)對社會變革的力量
7.5 張愛玲：現(xiàn)代都市紅男綠女的生活
7.6 米蘭·昆德拉：西方存在主義思潮
第8章 關(guān)于體裁
8.1 唐詩：形式與內(nèi)容哪個更重要
8.2 宋詞：藝人詞是怎么登上大雅之堂的
8.3 元曲：劇作家是如何引導(dǎo)、迎合大眾的
8.4 通俗小說：市井文學(xué)的價值在哪里
8.5 哥特式小說：通過懸念反映現(xiàn)實
8.6 科幻小說：一切文學(xué)都是現(xiàn)實主義的文學(xué)
8.7 即時報道：怎樣記述好真實的事件

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精彩書摘

1.5 品位：如何全面高效地構(gòu)建知識體系

進行大量閱讀的一個重要目的，是構(gòu)建自己的知識體系。這里面有一個效率的問題，因為人的時間是有限的。如何選擇閱讀的材料，最有效地完成自己知識體系的構(gòu)建，是一門學(xué)問。

已故的著名物理學(xué)家張首晟教授曾經(jīng)告訴我，他其實只上過老師楊振寧先生開的一門課，那就是文獻閱讀課。當(dāng)時楊先生年紀(jì)已大，只傳道，不教具體的知識點了。但是張教授覺得那門課對他的幫助特別大，因為楊先生講的是如何培養(yǎng)閱讀物理學(xué)文獻的品位。品位不夠，了解的知識點再多，也成不了大學(xué)問家。

楊振寧先生講，一個人習(xí)慣讀什么樣的物理學(xué)論文，決定了他在物理學(xué)領(lǐng)域能走多遠(yuǎn)。能夠在眾多論文中迅速找到那些品位高的，是成功的第一步。而滿足于隨便找到一些論文就讀，或者看到一個熱門的課題就去研究，那論文寫得再多，也只能是二三流的研究者。

雖然物理學(xué)論文看上去離普通人有點遠(yuǎn)，但幾乎每個人都會在工作中遇到這樣的情境—要進入一個陌生的領(lǐng)域。當(dāng)然，能找到行家給自己講講是最省力的辦法，但不見得每個人都有這個條件。而剩下最好的辦法，恐怕就是閱讀了。如何省時省力地通過閱讀構(gòu)建一個知識體系，對每個人來說，都是很現(xiàn)實的需求。

但問題是，今天人類知識更新的速度大大加快了，很多領(lǐng)域的信息又非常龐雜，我們在進入一個新的知識體系時，不僅時間少，而且往往會選擇困難。這個時候該讀什么呢？這就讓我想起了楊振寧先生所說的“品位”。

單說品位有點虛，下面我就以自己構(gòu)建知識體系的三步閱讀法來展開說明一下。

進入一個陌生的領(lǐng)域，第一步是從閱讀“正統(tǒng)”文獻或作品開始。

所謂“正統(tǒng)”，是指在某個領(lǐng)域或者行業(yè)被主流認(rèn)可的。要注意，正統(tǒng)的未必是正確的。事實上，過去被認(rèn)為是正統(tǒng)的觀點，今天大部分都被證明是不準(zhǔn)確的，都被修正了。但是，我們依然要從當(dāng)下正統(tǒng)的觀點入手，因為它們提供了一個基準(zhǔn)線。之后的閱讀，都是在基準(zhǔn)線上做修改。

“基準(zhǔn)線思維”是一個很有用的方法論。比如，地外生命在今天是一個熱門話題，很多人就說了，為什么天體物理學(xué)家總是按照地球的標(biāo)準(zhǔn)尋找外星生物？什么宜居帶、固態(tài)行星和液態(tài)水，都是地球生物必需的條件，但宇宙那么大，完全可能有不同形態(tài)的生命存在。這種說法聽起來有道理，但是完全不具有可操作性。因為我們已知的物理、化學(xué)和生物學(xué)知識并非只適用于地球，也適用于整個宇宙，它們是我們理解生命的基準(zhǔn)。如果拋棄這些基準(zhǔn)，不限制搜索的條件，不僅成本過高，成功率也會變低。

回到正統(tǒng)上來。也許你覺得那些經(jīng)典“啃”起來太費勁，但不妨這么想：建立知識體系這件事的成本其實不在于花了多少錢，而在于時間成本和收益比。無論是對已知還是未知的領(lǐng)域，從正統(tǒng)的觀點出發(fā)，都是建立知識體系最高效的做法。

那么，應(yīng)該看哪些正統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料呢？如果你想進入一個新的領(lǐng)域，并且有時間、有能力，那第一步應(yīng)該是讀教科書，尤其是中美兩國普遍采用的教科書。當(dāng)然，你也可以聽名牌大學(xué)開的MOOC，或者聽得到 App 上開的通識課。

如果你想學(xué)習(xí)物理學(xué)，那牛頓的經(jīng)典力學(xué)、麥克斯韋的電學(xué)方程、焦耳等人的熱力學(xué)理論就是正統(tǒng)的。這些理論在今天看來雖然不完美，但是從它們?nèi)胧至私馕锢韺W(xué)是最為便捷的。

如果你想對金融領(lǐng)域有比較完整的了解，那我推薦美國高中的 AP 課（即大學(xué)預(yù)修課程）教材，也就是坎貝爾·R. 麥克康奈爾（Campbell R. McConnell）等人合著的《經(jīng)濟學(xué)》。

至于人文學(xué)科，它的基準(zhǔn)線也許不太容易找，但是依然要有。比如，如果你想了解世界史，那斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》就是一本不錯的入門書。說實話，這本書在細(xì)節(jié)上有很多錯誤，比如

對于秦國統(tǒng)一六國的原因，這本書是這樣分析的：

● 秦人最早用鐵制武器取代青銅武器；

● 秦人最早用騎兵取代戰(zhàn)車；

● 秦占領(lǐng)了四川產(chǎn)糧的大平原；

● 秦的統(tǒng)治者是能干又野心勃勃的現(xiàn)實主義者，應(yīng)用法家學(xué)說，將權(quán)力集中在自己手上。

但事實上，根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)國時期大量使用鐵制兵器的國家是齊國和燕國，秦國使用的武器主要是青銅器；而用騎兵取代戰(zhàn)車，最早是從趙國開始的。此外，商鞅變法的作用被放在了最后，而且斯塔夫里阿諾斯還沒有明確講到這次變法，這也和事實不符。但即便如此，《全球通史》依然是一本不錯的正統(tǒng)讀物，它能讓你從全球的角度來觀察、了解人類的整個歷史。同樣，讀經(jīng)典文學(xué)作品的意義也是幫你找到基準(zhǔn)線。

至于今天被很多人用來獲取信息的互聯(lián)網(wǎng)，不能說沒有用，但問題是，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找好內(nèi)容的成本太高。特別是當(dāng)一個人在入門之前、還無法判斷孰優(yōu)孰劣的時候，一旦把旁門左道的內(nèi)容當(dāng)作主流來讀，品位就很難提高了。

當(dāng)然，這些只是讓我們站在了一條基準(zhǔn)線上，遠(yuǎn)不能讓我們構(gòu)建出知識體系。更何況，很多正統(tǒng)的知識可能已經(jīng)過時了。那么，要怎么對基準(zhǔn)線進行修正呢？這就要到接下來的第二步了。

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前言/序言

為什么要學(xué)大語文

2020 年，當(dāng)我在得到 App 開設(shè)“閱讀與寫作50講”這門課時，很多人好奇我為什么不去開設(shè)一些實用性更強的專業(yè)課，而要開大家都學(xué)過的語文課。簡單的回答是，雖然大家都學(xué)了至少十二年語文，但是這依然不足以讓大部分人成為優(yōu)秀的職業(yè)人士，更不用說讓人理解生活、享受生活了。因此，我們有必要學(xué)習(xí)那些在學(xué)校里沒有講授的語文內(nèi)容，特別是以“理解他人、表達(dá)自己”為核心的大語文內(nèi)容—它比任何一門專業(yè)課都更能讓我們受益終身。

如果一輩子只學(xué)一門課，那就應(yīng)該是語文。

一個人如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，還有辦法回避矛盾，比如可以通過報考文科專業(yè)來遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)；如果運氣好，別的能力強，甚至可以一輩子不碰數(shù)學(xué)，同樣過得很精彩。比如說丘吉爾，雖然他連帶括號的四則運算都算不清楚，但還是當(dāng)了英國的財政大臣和首相。

但是，語文能力差的人運氣就沒那么好了。根據(jù)我當(dāng)老師的經(jīng)驗，很多人數(shù)理化不好，根本原因是看不懂教科書，或者考試的時候連題目都理解不了。也就是說，他們是吃了語文不好的虧，而且這個短板會伴隨他們一輩子。比如，很多人不善于理解他人，也不善于表達(dá)自己的思想，而這對所有專業(yè)人士來講都是硬傷。

語文的重要性不僅體現(xiàn)在它對人學(xué)業(yè)和工作的影響上，更體現(xiàn)在對人生活所產(chǎn)生的決定性作用上。我們所說的“語文”，在西