從行為角度出發(fā)的研究似乎暗示著行為管理的一系列強(qiáng)化便能夠解決問(wèn)題。多年來(lái)我們也更關(guān)注于孩子的行為管理，不重視孩子的關(guān)系需求。但人并不僅僅是行為的總和，我們是彼此間存在親密聯(lián)結(jié)的生命體，通過(guò)這些聯(lián)結(jié)，我們感受到自己的存在，感受到自己被理解。當(dāng)兒童從心里感覺(jué)養(yǎng)育者是關(guān)心自己的、對(duì)自己有興趣的，且一旦需要就會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候，孩子的自主性就會(huì)得到發(fā)展（如嬰兒感受到自己是被他人感受著的）。倘若孩子缺乏這樣的聯(lián)結(jié)，那么他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)完全自給自足的努力就會(huì)表現(xiàn)出一種絕望的行為，不是真正的自主性。因而，真正的自主性是在安全依戀中形成的。作為人類，我們需要感受到自己是被他人所感受著的，需要被理解并感覺(jué)到足夠的安全，才能夠成為自己去探索世界。

而實(shí)際上，幾乎每一位家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的反應(yīng)是由孩子的行為引發(fā)的，很難認(rèn)識(shí)到自己先前做了什么引發(fā)了孩子的行為。盡管養(yǎng)育者都希望能夠竭盡所能地照顧好孩子，實(shí)際上他們與孩子的互動(dòng)卻依然受兒童時(shí)期被照料經(jīng)歷中發(fā)展出的潛意識(shí)表達(dá)、信念和反應(yīng)等決定。依戀會(huì)決定了他們變成什么樣的父母、會(huì)以什么方式影響孩子的發(fā)展。

不論是面對(duì)養(yǎng)育者的問(wèn)題還是兒童期的忽視、虐待，孩子都會(huì)發(fā)展出相應(yīng)的行為策略讓自己和養(yǎng)育者保持適當(dāng)?shù)木嚯x（足夠的親近但不過(guò)于親近）從而生存下去。這種生存策略是在脆弱時(shí)期兒童發(fā)展出的生存策略，所以要在無(wú)意識(shí)的、非言語(yǔ)的、維持“生存”的模式中做出改變是很困難的。當(dāng)成年人試圖改變自童年時(shí)期就形成的保護(hù)性依戀策略時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情緒警報(bào)告誡他不要踏出舒適圈。

來(lái)源：

《依戀創(chuàng)傷的預(yù)防與修復(fù)——安全感圓環(huán)干預(yù)》

Bert Powell, Glen Cooper, Kent Hoffman, Bob Marvin著

劉劍簫，陳昉譯