在中學(xué)科二的復(fù)習(xí)中，打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，但由于考查涉及面較廣，武漢聚獅在線教育科技有限公司這就給大家的備考增加了一些難度，我們?cè)趥淇贾锌梢圆捎靡恍┘记珊头椒ǎ员銈淇肌?/p>

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考點(diǎn)梳理以及記憶口訣

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No.1教學(xué)方法

No.2知覺的特性

(1)選擇性：人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。

(2)整體性：人在知覺時(shí)，并不把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把知覺為統(tǒng)一的整體。

(3)理解性：人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并把它用詞語標(biāo)志出來，這種感性認(rèn)識(shí)階段的理解就叫知覺的理解性。

(4)恒常性：是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象仍然保持相對(duì)不變的特性。

No.3班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

美國(guó)心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)，或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

No.4班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一般分類

根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來源不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

(2)奧蘇貝爾成就動(dòng)機(jī)的分類

奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。