1. 認(rèn)知發(fā)展

兒童心理學(xué)家皮亞杰提出，幼兒的認(rèn)知發(fā)展包括四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)第階段、具體運(yùn)算階段、形式還算階段。2一7歲幼兒的認(rèn)知正外于前運(yùn)算階段，這一階段的幼兒酒過語言、模份、想黎、行號(hào)游戲和行號(hào)

繪畫來發(fā)展符號(hào)化的表征圖式。他們的認(rèn)知仍然在很大程度 上取次于自身的知覺。

處于前運(yùn)算初級(jí)階段的幼兒由于剛度過感知運(yùn)動(dòng)階段，在很大程度上仍然要低賴手縣休的行動(dòng)。他們喜歡撰不玩具，價(jià)助于 玩具來認(rèn)識(shí)周圍世界，對(duì)新鮮事物充滿濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，但是由于心理發(fā)展不成熟，自我控制能力還很弱，多為無日的性行為，有意注意持續(xù)時(shí)回較短，注意的穩(wěn)定性有待發(fā)展，在活動(dòng)中很容易被形象生動(dòng)、色彩鮮艷的事物吸引。因此在為小班幼兒設(shè)計(jì)玩教具時(shí)，應(yīng)考慮他們的認(rèn)知發(fā)展水平，提供一些低結(jié)構(gòu)、色彩鮮艷、玩法簡單

，可動(dòng)手操作的玩具。

2.動(dòng)作發(fā)展

幼兒動(dòng)作的發(fā)展分為粗大動(dòng)作發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展兩個(gè)方面。粗大動(dòng)作包括“慢跑、雙腳跳、單腳跳、快跑、蹦跳” 等運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作以及“投招、按物、擊打、踢、拖拽” 等控制物體的技能動(dòng)作。精細(xì)動(dòng)作包括“書寫、綹畫、串珠、系、扣、揉、搓、捏、爽”等技能動(dòng)作。

3一4歲幼兒的粗大動(dòng)作獲得了較大的發(fā)展，基本掌握了走、跑、跳

鉆、爬等技能。在精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，幼兒開始初步運(yùn)用小肌肉來完成簡單的活動(dòng)，但小肌肉群的發(fā)育尚未完善，相對(duì)柔嫩無力，不能很好地完成很多精細(xì)動(dòng)作，在日常活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常出 現(xiàn)摔倒和手眼不協(xié)調(diào)的情況。依據(jù)3-4歲

幼兒的動(dòng)作發(fā)歷特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)玩教具時(shí)，應(yīng)該生提供一-些促進(jìn)相大動(dòng)館發(fā)展的玩教具，兼顧提供一些促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的玩教具，這樣既能使小班幼兒在活動(dòng)中盡興玩要，又能促進(jìn)他們的動(dòng)作發(fā)展。

3.語言發(fā)展