怎么理解接納孩子的動機，改正孩子的行為？

看到一個教育專家解釋接納，說家長要接納孩子的動機，改正孩子的行為，他認為是很多家長沒有理解接納的含義，把接納和放縱混為一談了。

我們在解釋這個問題之前，先了解心理咨詢的一大流派，認知行為療法，貝克認為，人的情緒不是事件本身造成的，而是對這件事的看法導(dǎo)致的，另一個心理學(xué)大師艾利斯提出理性情緒療法，也是類似的觀點。他們認為，人的動機，就是認知思維模式不改變，人的行為是很難改變的，實際有一種除外，就是類似于監(jiān)獄的強行控制，但是家庭，心理咨詢機構(gòu)，家庭教育機構(gòu)不是監(jiān)獄，不是暴力部門。

任何人都一樣，尤其是心理疾病患者，厭學(xué)休學(xué)的孩子，如果不改變他的思維模式，他的錯誤行為模式必然出現(xiàn)，你又不允許出現(xiàn)，只能強行制止，這樣做矛盾必然升級，心理疾病患者的癥狀，孩子的躺平擺爛，必然加重。就像一個強迫洗手的強迫癥，如果不改變他對病菌知識的看法，強行捆著他的手腳，癥狀肯定會越來越重。

接納孩子的動機，改正孩子的行為，是徹頭徹尾的偽命題，還有無條件接納，好像有道理，根本沒法操作，這幾年，被這些破理論誤導(dǎo)的家長太多了，本來還有希望在短時間復(fù)學(xué)的孩子，也被誤導(dǎo)的徹底離開學(xué)校，這些孩子絕不是個別現(xiàn)象，尤其是家長，孩子已經(jīng)有厭學(xué)苗頭的家長，要注意。