16.11 夏和千咲

“太過分了……真的，太過分了。”

回過神來，我的雙手已止不住地顫抖，同時，一股從未有過的憤怒從我的心中燃起。

曾經(jīng)，我把這一切都歸咎于綾小路先生，但我并沒有那么恨他，不是因為他是清隆的父親，而是因為他確實是一個極端的理想主義者。

綾小路先生為這個計劃投入了無數(shù)的成本，與此同時，他完全享受不到任何的收益——因為即便按照綾小路先生的設(shè)想那般順利，待量產(chǎn)的天才全部長大，起碼要再過數(shù)十年。說些不恭敬的話，他那時應(yīng)該已經(jīng)與世長辭了。

然而，那些教官們……他們完完全全是為了一己私利。

竟然出于這么無聊的原因，就讓那么多孩子承受精神崩潰的后果。

無法饒恕，絕對，無法饒恕。

“現(xiàn)在你明白自己的重要性了嗎？”

“因為…我是清隆的戀人，我不會背叛清??？在這個意義上，崇拜清隆的你也是類似的存在？”

“嘛，就是這樣嘍?！碧鞚陕柫寺柤?。

“是清隆讓你告訴我這些的嗎？”

“你還蠻聰明的嘛~那我就先回辦公室啦？前輩應(yīng)該還有幾件事情要處理，要我?guī)湍憬幸惠v車送你回家嗎？”

“嗯，那就麻煩你了…”

其實我還蠻好奇工作時的清隆會是什么樣子，但因為這種理由去打擾他總覺得有些說不過去。再加上，現(xiàn)在的我也的確需要一個人多待一會兒。

那么，回家吧。

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“清隆，我先回去了。晚飯你要在家吃嗎？”在和天澤分別后，我在line上和清隆告別。

“晚上這邊還有個會議，應(yīng)該會在這里吃。大概22點左右會到家。”

“好吧……真遺憾?！?/p>

戴上耳機，《哥德堡變奏曲》的旋律流入耳中。

有人說，這首作品中的30個或喜或悲、或疾或徐的變奏就好像人一生的旅程一樣，它不只是音樂，更蘊含著深刻的生命體驗。

可是，那些孩子們生命的全部只是一片純白，是這所機構(gòu)和教官們剝奪了他們本應(yīng)有的多姿多彩。

現(xiàn)在的我，要做的是什么呢？

清隆和天澤都明白，綾小路先生的理想是一條死路。但他們不得不將既有的體制維持下去，為什么？

“那么，你的方案，和現(xiàn)在的方案，在實施過程中有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？”

天澤的話語又浮現(xiàn)在了腦海中。

是的，我需要的，是提出一個切實可行的方案。

這6年來，我一直都在思考白色房間的理念能否成為現(xiàn)實。然而不論怎么想，量產(chǎn)天才都是不可能的。它不合天才的概念，不符教育的理論。更何況，現(xiàn)在的我只是一個剛畢業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為自己簡簡單單就可以想出量產(chǎn)天才的實施方案，也太傲慢了。

“說到底，只有先做好本職的工作了…吧?！蓖巴怙w逝的景色，我苦笑道。

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“一之瀨女士，這是綾小路部長讓我給您的文件?！?/p>

即將下車之時，司機將一沓文件遞給了我。

“清隆有說什么嗎？”將它接了過來，我問道。

“只說這是您接下來需要培養(yǎng)的四位學(xué)生的個人資料。如果可以的話，他希望您能在今天之前看完?！?/p>

原來如此，看來清隆是想讓我能在接下來的時間將注意力集中在這個文件上。如果我們兩個人一起在家的話…恐怕會因為要做各種各樣的事情而分心的吧。

“我知道了，多謝?！?/p>

“那么，再見?！?/p>

“再見。”

……

將沏好的紅茶放到桌邊，我打開了眼前這個稍稍有些厚度的文件。

我要教授的四位孩子都在9歲左右，也即小學(xué)四年級的年齡。他們的學(xué)力有高有低，但從數(shù)據(jù)上看全都滿足了高中畢業(yè)的水準(zhǔn)。

“真是辛苦你們了啊…”輕撫著紙上記載這段評語的部分，我感嘆道。

翻到目錄頁，這四位學(xué)生在白色房間的智力狀況、體力狀況、精神狀況，以及所學(xué)的全部課程都事無巨細地列在了上面。

因為當(dāng)過高度育成學(xué)生會長的關(guān)系，我在臨近畢業(yè)之時曾接觸過一些學(xué)生的檔案記錄工作。

那時我意識到了，即便我們再自命不凡，對于他人而言，我們的生平只需要區(qū)區(qū)幾頁紙、短短幾個表格就可以提煉得干干凈凈。

然而白色房間的檔案有所不同，它甚至在一些地方比日記還要詳細，就連每天吃了多少食物、喝了多少水都能在上面一覽無余。

可是，我并不為此感到高興。因為它完全把這些孩子的生命客體化了。

文件的前100頁是一個女孩子的檔案記錄，她的名字叫“夏和 千咲” （kana chisaki）。

人在拍證件照的時候難免會顯得呆板，在白色房間這個磨滅人性的地方更是如此。

可是，從她的眼睛中，我似乎感受到了某種靈氣。不止如此，照片上的她……竟然在笑？

意識到這點，我連忙掃了一眼另外三位學(xué)生的照片，結(jié)果，就和我預(yù)料的一樣，照片上的他們雖然氣質(zhì)各不相同，但毫無例外，沒有一人露出了笑容。

看樣子會是個有趣的女孩兒呢。意識到這里，我不禁莞爾。

至于她的成績排名，客觀來說，只能用完完全全的吊車尾來評價。

白色房間對落后者會采取什么樣的嚴(yán)苛態(tài)度我不是不知道，但即便如此，這個女孩兒還能笑得出來嗎？

真是強大的精神力啊。

不僅如此，她的很多行動還都逸出了常規(guī)之外——即便不從白色房間的視角來看也是如此。

例如，6歲時，她曾在大家都認(rèn)真聽講的時候站起身來，一邊拍手一邊大聲唱歌。在美術(shù)課上，她曾將坐在自己對面的同學(xué)時而畫成一只小羊，時而畫成一個沙漏。即便被老師訓(xùn)斥，她也不以為意。

白色房間的孩子們不允許互相交流——至少對那些“差生”而言如此。但她經(jīng)常無視這點，不論見了誰都是一副笑嘻嘻的樣子。

訓(xùn)斥沒作用，又不能體罰，再加上她雖然數(shù)次觸犯規(guī)則，但卻始終沒觸碰過被清退的那條危險線，即便是教官們，也拿她毫無辦法。于是，他們只得號召同班同學(xué)來孤立這名成績不好的“特立獨行者”。

這種做法最終還是奏效了。高學(xué)力的學(xué)生往往傾向于看不起差生——盡管這種唯成績論的觀念十分幼稚，但它確實存在于學(xué)生群體之中。而在白色房間中，這種傾向則更是被放大了數(shù)倍。

不過幸運的是，她似乎并沒有因為被孤立而受到太大的精神傷害，在感知到教官們和同學(xué)們的行動之后，她反過來將注意力集中在了自己身上。即便是一張紙、一支筆，她也能憑此自娛自樂一整天。

讀到這里，我真的很慶幸她這么早就被白色房間淘汰了，因為她始終保留著那顆對于孩子而言最為重要的，童心。

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16.12 天才的代價

第二位孩子的名字叫“荒川 悠斗”（arakawa yuuto）。

如果說千咲是一個白色房間的異類的話，那么這個男孩兒的經(jīng)歷則更符合我對被淘汰學(xué)生的一般認(rèn)知。

他的成績很好，綜合排名經(jīng)常是年級第一。不僅學(xué)力體力拔群，就連音樂和美術(shù)，他也能做得無比出色。

然而，半年前，一切都變了。他的食量急劇減少，受其影響，先是體育課的成績一落千丈。漸漸地，他在文化課上也表現(xiàn)出了頹勢。原本一騎絕塵的他先是泯然眾人，而后和千咲一樣，排名變成了倒數(shù)的程度。

保持第一很辛苦吧…雖然這上面沒有記載，但我似乎可以體會到他為這些課程拼盡全力的心情。

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第三位孩子是一個名叫“宮澤 曉”（miyazawa akatsuki）的男生。

他的成績始終排在年級中游，盡管按照檔案上的記載，他似乎是這屆中最為刻苦努力的學(xué)生。

他經(jīng)常無視教官的指令，挑戰(zhàn)那些難度遠超他承受能力的課題——即便一次次失敗，也在所不惜。

教官也曾勸過他，這么拼命是不會有好結(jié)果的——這也正說明，他的拼命程度連那些黑心教官都看不下去了。

但即便如此，他的成績始終沒有進入到過年級的前10名。而每次成績發(fā)表過后，他都會變得無比躁狂。

“為什么！為什么！明明這么努力了，成績還是沒有進步?！闭掌系乃麩o力地跪在地上，雙手捶墻，哭訴道。

一直拼命所帶來的結(jié)果，便是健康狀況的惡化。隨后，他連中游的排名都保不住了。

努力了卻見不到任何效果，這件事還真是殘酷啊……

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最后一位女生，名叫櫻井 白羽（sakurai shiroha）。

她IQ測驗的結(jié)果是125——雖然算不得天才，但被評價為“聰明”還是綽綽有余的。

要說她的問題出在哪里的話，應(yīng)該是“集中力”吧。

和千咲很相似，她在上課的時候經(jīng)常不認(rèn)真聽講，但和千咲好動的性格不同的是，她經(jīng)常望著白色的課桌和地板發(fā)呆——老師在講臺上滔滔不絕半小時，她卻連筆都不動分毫。

即便如此，她的成績也始終保持在了合格線之上，這大概就是她的聰慧在發(fā)揮作用了。

檔案上特別記錄了她和千咲的關(guān)系。千咲被集體孤立前，會經(jīng)常笑著和她打招呼，并親切地將她叫作“小白”——同時，她也是那個在素描課上被千咲畫成沙漏的人。

至于她被淘汰的原因，大抵是因為憑借聰慧所能到達的地方是有極限的吧。在不認(rèn)真聽講的情況下，單純憑借自學(xué)，想要應(yīng)付海量的知識已然十分困難，更何況這些知識的難度還在不斷增長呢？

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闔上文件后，我站起身來，走向窗臺，感受著傍晚涼爽的微風(fēng)。

四個完全不同的孩子，我要如何將他們體內(nèi)的天才激發(fā)出來呢？

其實，我本來并沒有要將自己經(jīng)手的學(xué)生培養(yǎng)成天才的想法——我只希望他們能夠順其自然地成長就好了。

人們雖然對天才充滿了向往，但實際上，歷史上的大多數(shù)天才并沒有我們想象的美好。

他們中的相當(dāng)一部分經(jīng)常與痛苦和瘋癲為伴，不僅如此，他們還常常不討人喜歡。

梵高對高更的謀殺未遂、愛迪生對特斯拉的詆毀、牛頓對萊布尼茨的污蔑、愛因斯坦對家人的冷漠、畢加索對妻子的虐待……

當(dāng)我了解到這些事跡后，我不禁捫心自問，如果我有學(xué)生的話，我真的要將他們培育成天才嗎？確實，他們會讓世界變得更加美好，但這是以他身邊人，經(jīng)常還包括他自己，遭受巨大的痛楚和傷害為代價的。

但是，在了解了白色房間的真實之后，我的想法改變了。

為了不讓成百上千的孩子們繼續(xù)受傷，我必須做出些值得矚目的成果來。

……

洗過澡后，我又簡單瀏覽了一遍四人的檔案。

自己到底要用什么方法來培養(yǎng)、教育他們呢……

正當(dāng)我糾結(jié)這個問題之時，玄關(guān)處傳來了清隆“我回來了”的聲音。

“歡迎回來?！?/p>

我跑到玄關(guān)，接過清隆的手提包。

“洗澡水已經(jīng)燒好了哦。”

“辛苦了，我一會兒就去?！鼻迓↑c了點頭。

望著眼前的戀人，回想起白色房間教官們曾對他做的種種虐待和折磨，霎時間，悲傷難以自抑。

“帆波，你怎么哭了?！鼻迓”ё×宋遥谖业亩叺驼Z道。

“總覺得…清隆吃了很多的苦……而我卻，什么都做不到?！?/p>

“那時候帆波還是學(xué)生吧，我們還不完全不認(rèn)識彼此呢。所以，不把這件事怪罪到自己身上也沒關(guān)系的。”

“可是…可是……”我抽泣著，頭腦一片混亂。

就算是清隆，那時也只是一個孩子啊，他不僅被禁止和其他人交流，就連每天接觸的老師，都是在千方百計地摧毀他的肉體和精神。

我真的無法想象，他到底是怎么堅持過來的。

“都已經(jīng)是過去的事了，重要的是未來，沒錯吧？”

竟然反過來成為被安慰者的立場，我還真是…沒用啊。

“我會…加油的！”

“嗯，我們都期待你的表現(xiàn)?！?/p>

這里的“我們”，到底是指他和天澤呢，還是指他和綾小路先生呢？

“這四個學(xué)生，你還滿意嗎？”待我回復(fù)了平靜之后，清隆問道。

雖然他們都是被淘汰的學(xué)生，但每一人都極具個性。

或許，他們之中，真的存在能和彩羽并肩的人。

“我一定會認(rèn)真培養(yǎng)他們的！”我用堅定的語氣說道，這既是為了表露自己的決心，同時又是在自我激勵。

“啊，不過……可能沒辦法短時間內(nèi)滿足要求，或許要花上10年以上的時間也不一定……沒關(guān)系嗎？”

“沒關(guān)系，畢竟這樣才符合自然規(guī)律?！?/p>

“那！我可以明天就去工作嗎？”已經(jīng)按捺不住想要和這四名孩子見面的欲望，我提案道。

“好。另外，帆波今后采取的措施只需要在內(nèi)網(wǎng)上備個案就好，不用事事都向天澤申請?！?/p>

“清隆還真是信任我呢~~”

“因為帆波一直都在超出我的期待啊……那么，我先去洗澡了?！?/p>

“嘿嘿，去吧去吧?！?/p>

“帆波不一起嗎？”

“誒？啊……那個，也不是…不行。但是，不可以太晚哦？明天還要去工作的?！?/p>

如果照一下鏡子的話，一定有一抹緋紅在我的雙頰上蔓延吧。

能和清隆相見，真是太好了。

感受著清隆寬闊的胸膛，我不由得這么想。